《做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)》教学设计

《做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)》教学设计

潘燕

广东省揭西县特殊教育学校

一、学情分析:

本班共有6名学生,其中有两名学生残余听力较好,口语表达能力较强,学习能力较好。三名学生残余听力全无,其中一名看话能力较强,有一些简单的口语表达能力,反应快,学习能力较好;另外三名学生看话能力弱、学习能力较弱。

二、教学目标:

A层次学生:

1、能够正确理解词语和句子的意思,能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首。

2、能够正确朗读词语和句子并打出手语。

3、能够运用“谁做什么”的句式练习说、写句子。

B层次学生:

1、 能够正确理解词语和句子的意思,能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首。

2、能够正确打出手语。

3、在教师的帮助下,运用“谁做什么”的句式练习说、写句子。

C层次学生:

1、在教师的帮助下,能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首,理解词义。

2、能够打出手指语和新学的手语。

3、能够遵守课堂纪律,明白图片上的意思。

补偿目标:训练学生的看口和语言表达能力。

三、教学重点:

1、学习生字词,理解词义。

2、指导朗读句子,学会生字新词,正确理解句子意思,学习用“谁做什么”的句式练习说、写句子。

四、教学难点:

正确理解句子意思,学习用“谁做什么”的句式练习说、写句子。加强语言文字训练,提高学生理解和运用语言文字的能力,这是由语言学科的特征决定的。

五、教具准备:

ppt图片

六、教学方法:

讲授法、直观演示法、读写指导法、练习法

七、教学过程:

(一)语言训练

1、点名

2、唇舌操

2、对话练习(随机):今天是几月几日?

这节是什么课?

今天天气怎么样?

(二)复习

看图写词语。

老(lǎo)  师(shī)      学(xué)  
生(shēnɡ)      读(dú)  书(shū)

学(xué) 汉(hàn) 语(yǔ) 拼(pīn) 音(yīn)    画(huà) 画(huà)   学(xué) 说(shuō) 话(huà)

请基础差的学生说一说字的结构、笔顺和部首。

(三)新授

1、今天我们一起学习第6课  板书:做数学题(齐读课题)

2、教学词语“做数学题”。

(1)出示挂图,指导学生看图。

指导学生仔细观察图画,让学生联系实际,明白图上画的是小学生做数学题。

(2)指导学生读词语。

(指名读、分组读、齐读)

(3)指导学生书写。

A 教师在田字格中范写。

B 指导学生分析“做”、“题”的笔顺、结构和部首。提醒学生“题”的第九笔捺要写长些,托住上面的“页”。(“数”“学”已经学过,可以请学生上黑板写一写、说一说。)

C 指导学生在田字格中书空。

D 指名到黑板上书写,师生评议。

E 让学生在自己的本子上写,教师巡视并作指导。

F 教师小结书写情况。

(4)让学生读词语,并打出手语。

(5)请基础差的学生说一说笔顺,说一说第几笔是什么。

(6)一起读一读,拿出手指书空笔顺。

(重点指导学生观察图画,理解词义;着重指导“做”、“题”的书写;了解“数”有三个拼音)

(四)巩固练习

1、学生看图说词语和句子。

2、让学生自由读词语。

3、仿说仿写句子“谁做什么”,扩展思维。例如:老师上课。

(五)课堂小结

这节课我们学习了词语“做数学题”和句子“谁做什么”。同学们都学习的很认真,课后同学们要把这些词语多读读,并写一写。

(六)作业

1、读生词5遍。

2、写生词5遍,字结构、笔顺、部首一遍。

3、仿写句子5个。

ppt准备

第六课  做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)

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