让孩子保有正面思考与探索的心比找到答案更重要｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶@哈尔滨day1
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
哈尔滨@day1
承办：哈尔滨醒石教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
内容提要
教育戏剧运用的三条线路
教育戏剧的基本元素与发展线路
《青蛙王子》教案学习
《狼来了》教案学习
教育戏剧老师培训，初阶学习部分常用戏剧游戏和范式、策略，通过设计与实践学习如何调整教案到自己可以使用，目标也就是“拿到教案会教”；中阶学习常用的范式组合模式，能够自己写教案；高阶之后目标是任何文本都能写教案。
教育戏剧运用的三条线路
1、戏剧渗透学科（through drama），香港方面很大部分学校叫「戏剧教学法」，就是以戏剧作为学习工具、媒介，进行不同学科的教学工作，例如：语文、品德、外语等。渗透在课程就是以戏剧作为综合及统整课程的一部分，不重视演出，纯粹一种教学手段，提升孩子学习能力，思辩能力。
2、儿童戏剧活动（theatre by children ），以演的孩子的成长为主。一般以社团方式运作，也有普及必修的，以戏剧排练作为儿童在学校学习、增益的一部份，有以即兴排练（Improvisation ) 方式，有以剧本排练方式，也有综合两者。
3、戏剧科或戏剧课 （ Drama or Theatre classes ），以戏剧作为独立学科存在，仿佛美术及音乐一样，不是以纯艺术为目标，以戏剧为学生提供美感教育，包括：创作、工具运用、欣赏、思辩，等部分。
教育戏剧的基本元素与发展线路
虽然是很多条线，但其中元素都是由“戏剧游戏”和“扮演范式”经不同的“策略”组合而成。
所以说，教育戏剧，掌握好技术“戏剧游戏、扮演范式和整合策略，根据当地的目标与评鉴学习价值对应设计进行整合，同时要参考与借鉴其他任何地方的经历与资料。 无论是渗透学科、儿童戏剧活动或开戏剧科（或课），当地价值观、需要、目标永远是第一选项。
教育戏剧老师培训，初阶学习部分常用戏剧游戏和范式、策略，通过设计与实践学习如何调整教案到自己可以使用，目标也就是“拿到教案会教”；中阶学习常用的范式组合模式，能够自己写教案；高阶之后目标是任何文本都能写教案。
现在中国的教育戏剧
名词定义：
教育戏剧ETD
（Educational Theater &Drama）
以教育为目标的戏剧活动的总称
“教育戏剧，戏剧教育”，为什么会有不同名词？答案很简答，就如同中国的师范大学英文是“normal university”与世界任何国家的师范学校的名字都不同，区别就是美国和英国两国的命名的不同而已。
热身戏剧游戏“停动作”的解析
教育最难的，不是老师如何教，而是不同类型的学生反应的差异。
教育戏剧被西方接受和推崇的原因是，戏剧能够帮助不同需要的孩子进步。
戏剧游戏，如何使用面部表情、肢体动作来相互交往，通过交往相互理解一起完成更大的事情。
停动作 ：是从坐下与起立开始，一步步加大动作的难度，
用“单与双”的数字指挥孩子的行动，“单数起立，双数坐下”，老师依次出示“1、2、3、4”等来引导孩子不同的动作。
第一是训练大自然分类能力，在游戏中分类飞禽走兽昆虫，蜗牛、蜘蛛这些都是容易出现的误区，
第二是能够通过戏剧游戏的规则来管理好孩子，不需要严厉的喊停，只需要
第三是可以通过“简单到复杂”的短时的停、放、动，来很好的协调怕生、适应能力强、好动的三种孩子。
《青蛙王子》范式学习
活动不是为了让孩子熟悉童话故事，而是让孩子知道交往的方法，不仅仅是知晓还要能实际操作，如果改善自己、与别人交往等等。黄浩老师首先“教师入戏”扮演女巫说《青蛙王子》的故事， 了解故事的背景。
“定格画面”从肢体、空间、台词三方面让孩子讲已知的内容转化成肢体表达出来。为什么要定格不演出？因为定格画面里，没有主角与配角的关系，是最公平的活动。讲故事的三个经典画面定格出来，之后让剩下的同学观察定格画面，看到了什么？联想到什么？。
“片段扮演”将当年王子得罪女巫的景象重现，就会找出原因，为什么会这样？让孩子了解凡事都有逻辑关系，有因才有果。
视频👇
“入戏会议”，入戏森林的动物，讨论什么方法，青蛙能够找到好朋友？大家一起化身小青蛙，变回王子。 不用学生自己的身份来探讨而是用其他人的角度想问题，比如动物等，运用自己的角度就没有办法创造，站在别人的角度来想问题。了解孤独的辛苦，和如何和别人交往找到朋友。
《青蛙王子》是个关于戏剧训练的内容，叫做戏剧教学（about drama）模式教案。
《狼来了》范式学习
“老师入戏”与“线索材料”，通过老师扮演村长，收到牧童的道歉信，邀请“村民”来帮忙解释给大家听。
用“电视直播”每人扮演一个村民，接受电视台访问，把昨天听闻的事情告诉记者，记者来总结村民告诉他的事情。几个电台分别让大家从不同人的视角了解事情。
视频👇
“老师入戏坐针毡”，老师扮演牧童，全方面的了解事情，坐针毡的整个过程中，老师能清楚的了解孩子们看待事物的方式与目前关注的事情，引导孩子积极看到牧童，进到下一个环节。
坐针毡并不是未来找答案，而是训练孩子问问提的能力。不要寻求找到一个答案，而是让孩子爱上思考问题。
“专家外衣”，请参与者扮演不同专家教授牧童重建生活的方案（专家：广州市长、旅游局长、老师、体育明星等等）动机”是什么？帮助的动作是什么？用什么方法？过程步骤？价值观”五个点♥️
让孩子有思考探索的心比找到答案更重要