《自卑与超越》⑥ | 好老师，要像母亲一样？
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领读 | 吴小卫
十点人物志出品
昨天我们谈到，除了家庭之外，还有某些因素，会影响我们的成长轨迹，让我们无法意识到合作的重要性，最终使我们对自己的处境产生了错误的解读，致使生命的意义发生偏差。
那么，还有哪些经历会对我们的生活方式产生特别大的影响呢？
阿德勒认为，学校，是一个很关键的因素。
细数下来我们每个人都要在学校待上十多年，今天，我们就来了解学校会给我们带来什么影响，并学着挣脱学校带给我们的束缚。
让我们开始今天的阅读吧！
老师的影响
过去，人们几乎都是在家中接受职业训练，例如铁匠凭自己的手艺养育孩子，并教会孩子们从前人那里继承来的技能。
不过，当今的文化对我们有更多的要求，所以需要由学校来衔接父母的教育工作，给孩子们提供更全面的知识。
所以我们可以说，学校是家庭的延伸，而在学校里，老师是否提供了妥善的引导，就显得特别重要。
阿德勒认为，一个理想的老师要像母亲一样，和孩子建立纽带，赢取学生们的关注，在此之后，老师才能有效帮助学生适应学校生活中所有的变化。而教育失败的责任，则在于老师和父母没能找到正确的方式来激发孩子的兴趣。
理想的老师还要有能力发现学生的困难，老师需要意识到，那些成绩不好的孩子并不是因为他们笨，他们只是在适应社会生活时遇到了问题。
试想一下，一个觉得很难跟老师与同学交流的孩子，如果没得到老师的协助，还被责备的话，这只会让他更加讨厌学校。
如果不喜欢学校，那这孩子学习进展自然会很缓慢，甚至还有可能会被看作是能力不足的人。最后的结果是，孩子学习不好，是因为到天性愚钝。
我们可以回想一下自己求学的过程，有的老师让我们奋发向上，使得我们不断超越自己，但也有些老师，让我们在成长的过程中十分受挫，开始逃避学习，严重时还会有过激的叛逆行为出现。
老师们的行为影响了我们看待学习的态度，也影响了我们人生的走向。
德国化学家瓦拉赫在上中学时，父母安排他去学习文学与绘画，但老师们给瓦拉赫下的评语都是：“个性过分拘泥，将来不可能有所成就。”
但是，化学老师却认为瓦拉赫做事严谨认真的态度，正是做实验时最珍贵的品质，所以鼓励他研究化学。
没想到，这位老师的建议为瓦拉赫打开了一番新天地，曾经让很多老师失望的瓦拉赫，最终竟然拿到了诺贝尔化学奖。
由此可知，老师对我们的影响，是非常深刻而长远的。
校园的影响
大部分人第一次接触团体生活，都是从上学开始的。
当我们从家庭进入校园，要面临的是一次社会生活的全新考验，我们学着与其他人相处，并试着在一个比家庭更为广阔的环境展开合作。
就像《奇迹男孩》中的奥吉，天生的特殊疾病，让他小小年纪就做过几十次手术，脸上留着各种奇怪的疤。
由于家人担心奥吉去学校会被其他孩子欺负，所以一直没让他去学校受正规教育，因此，他一直都是被家人保护着的孩子，没有太多与其他人交流的经验。
但十岁时，奥吉的父母已经无法教育奥吉，于是决定让奥吉去学校上学。
虽然一开始并不顺利，但通过不断与别人合作，奥吉终于在学校交到了朋友，还一起做出了优秀的科展作品，更重要的是，奥吉自信地接纳了特别的自己。
不过，回想我们求学的经验，你会发现，跨入校园之后，老师和家长都在强调“竞争”而不是“合作”。
家长希望我们比其他学生考得好，老师则不断要求我们超过那些学习成绩优异的同龄人。似乎竞争才是我们学生时代的全部色彩。
在阿德勒看来，经历强烈的校园竞争是不幸的，不管我们在竞争中出人头地，还是落于人后，只要有竞争，校园生活就是一场灾难。
为什么说这是一场灾难呢？
因为无论是哪种情况，竞争都让我们把焦点集中在了自己身上，这就意味着，我们的生活目标变成了争夺我们想要的东西，而不是奉献与帮助他人。
电影《天才枪手》里的高材生小琳，在竞争出国读书的奖学金失利后，做了一个跨国作弊的计划。
为了完成计划，小琳欺骗了自己的爸爸，还拖人下水一起作弊，最后弄得自己和小伙伴终身丧失考试资格。
而小琳之所以会这么做，是因为她想要透过帮别人作弊，拿到一大笔钱，让自己出国念书。
阿德勒认为，教育，不仅仅是为了培养我们的谋生技能，而是要培养出能为了共同利益一起并肩努力的伙伴，并成长为有能力分享整个人类文化，并为之做出贡献的人。
一旦我们因为竞争而只关注了自己，教育就失去了正确的方向。
人生不设限
我们进学校后经常会听到一句话：“我太笨了，所以学不好。”当我们认定自己的智商低，也许就会丧失希望，认为自己与成功无缘。
但是阿德勒认为，我们不应该将智商看成是决定我们命运的唯一要素，。
过去，我们可能都有这样的经验：面对那些智商比自己高、成绩比自己好的同学，我们总会很挫败，自己怎么努力也超越不了。
如果这种观念根深蒂固在我们心里，我们就会一直估算自己和别人的差距，认定自己就该居于人后，永远无法做得更好。。
美国心理学家罗森塔尔教授曾做过一个实验，他来到一所中学，在几个班里随意地走了一趟，然后就在学生名单上圈出了几个名字，告诉校方说：“这几个学生智商很高，非常聪明。”
几个月后，罗森塔尔教授回到这所中学，这时，神奇的事发生了，那几个被他随机选到的学生，竟然真的变成为了班上的佼佼者。
罗森塔尔教授认为，是他的谎言对老师产生了暗示，影响了老师们对于每个学生们的评价，并有意无意地通过态度、辅导、赞许等方式，将隐含的期望传递给这些学生。
而得到老师更多关照的学生们，也会积极回应老师，于是这些学生的学业成绩与社会行为，无形中就会朝着教师期望的方向靠拢，使得老师们的期望成为了现实。
所以，一定要对自己有自信，你对自己的期望值，将在很大程度上决定了自己的未来。
拿过日本多项文学大奖的作家东野圭吾，擅长以精妙的用字遣词、深刻的人性描述，写出令人为之着迷的故事。
但你可能很难想象，东野圭吾过去是个差学生。
东野圭吾从小讨厌读书，考大学时复读，还是只考上了录取分数最低的学校。
不过，唯一让东野圭吾有兴趣的，就是推理小说，他也因此萌生了要写小说的念头。
下定决心后，他坚持写作，慢慢地改变了自己的人生，并通过一个个故事，给人们带来更多的思考启发。
阿德勒说，学习成绩和排名显示的只是我们给自己设定的限制，而教育最大的问题不在于我们的极限，在于我们的自我设限。
所以，不要受限于过去在学校的表现，当你不再给自己设限之后，你会发现自己拥有无限的潜力、可以有更杰出的表现，超越你过去对自己的设定。
互动
今天我们了解了，我们的表现，就是我们对自己期望值的设定，因此，如果想要有一个更开阔的人生，就不要再给自己设限，就算过去我们有些不如人的地方，只要持续努力，就能超越自己，完成那些你原本以为自己做不到的事。
过去你是否也有给自己设限的经验呢？如果有，现在你会怎么期盼你未来的表现？欢迎在评论区留言与我们分享！
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