幸福班主任配方

我有很多高中毕业照，最后一次和学生的高中毕业照，是2016年，这是当年的照片。

我做过七年的班主任，虽然最初的三年是副的，我一样很喜欢，甚至很自豪。

2000年大学毕业，学校给了我高一（3、4）班的英语课和四班的副班主任，当时，1、2、3、4班是重点班。送走一届之后，学校给了我一个新的班级，高一（10）班，我做班主任。

2004年，儿子出生了，我没有再接着带下去。

儿子长到3岁的时候，上了幼儿园，我有了一些宽松的时间，又开始接任班主任工作。我自己的班是2班，从高一一直带到高三毕业，他们也是我唯一一届完整的班主任经历。

这是高一军训的照片，孩子们青涩的脸上写满了好奇和稚气。

这是高三毕业照，最初的原版照片，也是唯一没有压膜和任何标记的，因为其他照片都给了任课老师。因为经常翻看，照片已经变了颜色。现在的他们有的在读博士，知道的有在中国农业大学的振亚、北京航空的广帅和上海军医的翟欣等，有的在读硕士，多数都已经上班，甚至结婚生子。

做班主任无疑是非常辛苦的，那时早上要跑操，不到六点就起床，晚上要查晚自习，十一点还回不到家。有时，半夜还要去网吧查有没有学生。我右手食指的伤就是那时查完回家的路上被歹徒抢劫时留下的。所以，上班的时候孩子在睡觉，下班的时候孩子又睡着，陪孩子的时间非常的少。多亏我家先生每天晚上陪孩子睡觉，给孩子讲故事，所以，现在儿子对爸爸的感情比对我更深，付出自然就有回报嘛。

但是，我不后悔，因为我收获了更多孩子的爱。现在想起，往事历历在目。我记得他们来报到时的模样和他们稚气的签名。

有孩子考不好时的安慰，有开家长会给孩子的表彰，有一次次给学生的加油鼓气。2007年，我们在班里布置班级文化，我依然记得有句话是：来，就是征服，这是对凯撒大帝名言的一个变化。原文是I came, I saw, I conquered.配图是珠穆朗玛峰，为的是鼓励学生勇于攀登，征服学习难关。最难忘的还是2009年的小年，我给学生们买了苹果和芝麻糖，寓意就是平平安步步高，我给每个学生一个真诚的拥抱。

从照片的时间上可以看出，这是高考前夕。孩子们都在忙着整理考场，这是一张很珍贵的纪念。照片中的学生叫广杰，照片就是他传给我的。他是一个很孝顺的孩子，会做饭。最初他的成绩并不是很优秀，也没有引起我对他的关注，但是，一次家长会，他的妈妈给我讲了他在家里的表现，我就逐渐留意他。孩子没有天生优秀，老师的关注对孩子的成长来说就像阳光雨露，会助力他们成长和成才的。现在的他是一名高中数学老师，我为他自豪。他在给我的信中写道“当老师越久，越理解老师当初的良苦用心，越深深地感恩老师”。

在写这篇文字的时候，还收到了很多其他学生的来信，如志鹏和志书都表示了感恩，也表示了对老师的祝愿，其中淑敏提到“没有想到，当年年轻的您也留下了岁月的痕迹，但，您依然是我的开朗女神。”

读到最后，我流泪了，感觉自己很幸福，我是一个幸福的班主任。那么要成为幸福班主任，也是有配方的。接下来，我从三个配方

来谈这个观点。

首先，要做一个幸福的老师。

其次，要做好家校共育。

最后，对一个新的班级建设的一些具体建议。

首先，老师的职业幸福来自哪里？来自和一群孩子的斗智斗勇，来自和孩子们的共同成长，来自成就学生后的那种满足和欣慰，来自自己内心的愉悦和成长。但是，现在的老师们感觉到幸福吗？有的时候是不幸福的，原因可能有三个方面：来自社会的压力，家校的矛盾和老师自身的问题。那么，老师们不幸福怎么办？不幸福的老师是很难教出有幸福感的学生。第一，我们应该让老师自己幸福起来：老师们回到家中要学会角色转变，要知道自己在家里的角色是父母和夫妻。孩子们在家里需要的是能陪他们说话和玩耍的父母，而不是发布命令的老师。孩子还需要一家人幸福和谐，这会给他们很大的安全感。老师要和家人处好关系，一个家庭的核心关系是夫妻关系，然后才是亲子关系。所以，关心另一半，真心疼爱另一半，就是对孩子最好的爱和榜样。

第二，老师们要对教育有一种发自内心的热爱和信仰。当我们真心地去爱一件事，那种幸福感会时刻包围我们的，并且很强大而持久。

其次，要做好家校共育，我们要帮助学生家长幸福起来。

一.我们要学会和家长形成合力，而不是对抗。当形成合力时，我们和孩子的坏毛病就是3比1，就很容易帮助孩子改掉坏毛病。反之，效果就会很差。濮阳市著名家庭教育专家田孝民校长有一个理论----“双圈理论”，即家长，孩子，孩子的毛病和老师是两个圈儿，当班主任和家长沟通用负面的语言时，就相当于把自己孤立起来，站在了一个圈里，形成3比1的敌对形势。但是，如果班主任语言积极，结果就会是班主任、家长和孩子共同站在了一个立场，面对的只是孩子的坏习惯，这样，哪种方式更好，一目了然。

二.我们要教会家长“鸡蛋里挑骨头”似的找孩子的优点，拿着放大镜寻找孩子身上的闪光点。

三.要教会家长学会：

1、正向强化法改正孩子缺点

希望孩子朝哪个方面发展，就只强化孩子那方面。如：孩子写作业潦草，孩子写作业慢等这方面的问题。家长可以连续三天故意不关注孩子的作业，待到第四天时，就夸孩子写作业认真，夸孩子写作业的速度有提高等。正面强化自己希望孩子进步的方面是一个非常优秀的教育方法。

同样，班主任也可以用此方法来帮助学生改掉上课迟到和抄作业等情况。最初，孩子对老师和家长的话会有怀疑的，但是，当强化到一定程度，孩子就会自我肯定，从而实现孩子的自我努力，最后达到孩子目标的自我实现。

2、三种语言和孩子积极沟通

1），感受性语言。家长和孩子沟通时用感受性的语言，如：孩子可能上网成瘾，这时妈妈就可以直接表达“妈妈很挫败，不能帮上你”或者“妈妈很难过”。这些示弱的感受性语言会引起孩子的思想变化，进而产生共鸣，孩子就很容易接受，并改正。

2），数字性语言。通过用具体的数字来表达父母内心的情感，如：上大学的孩子，大一会经常打电话，大二是没有钱才打电话，这时，如果妈妈如果直接批评，效果不会很好，可以采用数字性语言，如“妈妈已经72天没有你的消息了”孩子听到这，只要你的孩子的心不是用不锈钢做的，孩子都会有反应，甚至会哭的，因为这会刺痛孩子。

3），画面式语言。用画面式的语言给孩子带来一种美好的回忆，从而引起对现在存在的状况的反思。

这些是班主任需要教给家长的，只有家长学会了，教育孩子就会很轻松。这种能力也是班主任的必备素质。美国谚语有一句是这样说的：好老师都是家长培养出来的。所以，培养出幸福的家长也就能培养出幸福的学生，进而会有幸福感的教师和班主任，使命重大。

最后，对一个新的班级建设的一些建议。

1.见好第一次面。第一次和学生见面的时候一定要闪亮登场，服装得体，发型和服装，装扮匹配。心理学上的刻板印象理论就是其理论依据。

2.做好第一次自我介绍，成功破冰。

3.描绘班级愿景。班级要达到什么样的目标，要给学生有一个积极的引领。

4.规章制度建设。目标和愿景的实现需要制度的保障，大家共同讨论，商定班级和学校规章制度不相违背的个性化的制度，并来共同遵守。

5.班委的竞选和组建。采用公开、公平、工整和民主的方式展开，选出切实有威威有实力的班委，来自班级，服务班级。

6.给班级起一个响亮的口号，共同设计一个LOGO。什么样的班主任带出什么样的班级队伍，大家共同讨论，起一个自己喜欢的口号，如战狼班、和谐班等等。

有了这三个配方，我相信班主任都会成为幸福的班主任。

我深深地爱着教育，爱着孩子们，得天下英才而育之，是我的荣幸。班主任是最小的主任，但离孩子们的心却是最近的，对孩子的影响却是最持久。做班主任，我幸福。