【儿童文学-专栏】疑义相与析（育儿心得）/作者：李峰

疑义相与析（育儿心得）

　　　　　李峰

有朋友在微信上问了个买葱的问题。

有个人去买葱，问卖葱的人葱多少钱一斤?卖葱的人说：1块钱1斤。这是100斤，一共100元。

买葱的人又问：葱白跟葱绿分开卖不？卖葱的人说：卖---葱白7毛，葱绿3毛。买葱的人分别买下了，称了称葱白50斤，葱绿50斤。

最后一算：葱白50斤*0.7是35元，葱绿50斤*0.3是15元，35元和15元加起来一共是50元。

买葱的人给了50元就走了。而卖葱的人却纳闷了：明明要卖100元的葱怎么结果只卖了50元?这是为什么呢？

我觉得有点意思，就发到微信朋友圈子里，看看大家有什么解答。

很快，各种回答都来了。

有的说，葱白葱绿各买50斤，而不是100斤。

有的说，反正半根葱按1元1斤卖，总是不对的。

就有人反驳道，只要这半根葱够粗够重，到了1斤重，那就得要1元。

赞同这个解释的人还循循善诱说：1块钱一斤是指不管葱白还是葱绿都是一块钱一斤，当他把葱白和葱绿分开买时，葱白7毛，葱绿3毛，实际上其总重量是没有变化，但是单价都发生了变化，葱白每斤少收了3毛，葱绿每斤少收了7毛，所以最终50元就买走了。

也有惯常于做笔头计算的，马上排开了算式：1斤7毛+1斤3毛=2斤1元，等于是白送了1斤啊。

还有的从生活经验出发，提出，买白斩鸡的时候卖家总是把鸡头搭给你的，但鸡头哪里值20多元1斤的价啊！

还有的哈哈大笑，说这笑话只有买葱的人才想出来的，卖葱的人才不会想不到，千做万做赔本生意不做。

……

答案各式各样，反映了人们不同的思维方式和角度。总结下来有这么几种 。

有的被绕进去了，一时绕不出来。

有的一板一眼，像对付应用题一样，解决了问题。

有的从单价的概念出发，分得很清，不管这葱分成几段卖，每一段的单价还是原来的1元1斤。

有的从均价的概念出发，同样也分得很清。原来整根葱的定价就包含了葱不同部分其实价格不同的意思。如果分开卖就势必有的部分高于原来的均价，有的部分低于原来的均价。就像一场考试下来的平均分一样，总有人的得分高于平均分，有人低于平均分。

还有并不局限于题目的具体解答，而是跳将开来，作审视状，对出题进行评判。

这使我不由得想起ABC理论，同样一个客观事件Activating event（A），不同的观念Belief（B），得到的结果会有差异Consequence (C) 。对照这个题目引发的讨论来看，就有暂时被出题者给迷惑的，也有不上当的。

另外，在这里我们还看到了殊途同归的情况：考虑的出发点不一样，但也能解决问题。生活中，我们就是这样在和周围的人进行观点的交流和碰撞，求同存异，时而擦肩时而同行。

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作者简介：

李峰，银行职员，闲暇写点文字，偶而见刊发表，既抒发胸臆，亦结缘向学。万象出新胜小说，鼓角灯前喜泪多。伴得我儿同成长，此生放纵不蹉跎。

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