《笔尖流出的故事》教学设计

教学《笔尖流出的故事》时，想到让小朋友们集体创作可能效果更好，我们便采用了这样的方式。

三个题材中，第一个与学生的生活最接近。“开满丁香花的校园”“淘气包张明”“雷厉风行的班长王寒冰”“充满活力的年轻班主任李军”感觉有很多可以聊的。

我们首先交流了一个好的故事必须具备的要素：要围绕着主要人物来编故事；情节还要一波三折，才更吸引人。

接着进行集体创作。

开满丁香花的校园会是什么样子的呢？结合第二课，小朋友们进行了回忆和想象。

接着选定故事的主人公。三分之二的小朋友选择了淘气包张明。

这个家伙会是怎样的淘气包呢？

我们用班里的淘气包做例子。除了画画啥也不喜欢的家伙；嘴巴特别快，说话不过脑子的；老是喜欢做恶作剧，喜欢逗弄一下别人的；呆萌呆萌，时而傻乎乎，但敢于尝试新事物的。

在这几款里，大家又选择了呆萌型。

呆萌的家伙会做些什么呢？

有的说，会看着花发花痴，蹲树上；有的说，会吃花，泡进茶里，盛到饭碗里；有的说，会卖花，偷偷攫取一大束花班里叫卖……

这样的故事怎么会好玩儿呢？当然与两个配角肯定有关系。可能是被误会，被责怪，被批评，这样顺着常理，但是最后，一定得有一个意象不到的结果。

指导写作的最后，我们用《桥》《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》三篇小说的结构，设想了整个故事。

嘿，还挺好玩儿的。

（后来发现，对于不知道怎么写故事的小朋友，集体创作很有好处。还发现，一个平时很会写的小朋友，写第二个故事的时候人物很扁平。估计是“充满爱心”和“志愿者”让这个故事不怎么好发挥。）

好书推荐：《哲学与幼童》

推荐理由：假期就想着看看轻松的东西，轻松的和小朋友有关的东西。所以读了读《哲学与幼童》。这本书怎么说呢？不是理论的，虽然理论上它是；不是故事书，虽然它推荐了很多故事书，也讲了很多小故事。它给我的启发是，孩子是值得去琢磨的。它适合对琢磨儿童感兴趣的老师、家长。