高三双休，我们都需要抱抱

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今天周日，闹铃还没开始响起，身体的生物钟到点儿，就醒了。

慢悠悠地喝上一杯温开水，听着自己平日里爱听的音乐，我便开始悠闲地做起了早餐，一边蒸着少量的红薯、馒头、包子、牛排和鸡蛋，一边煲着小米、花生、枸杞、红枣粥，连接自然与生活之气息，感受着自己动手花样早餐的美味佳肴，静静地享受着自高三以来就一直再也没有体验过的、难得的周末时光 —— 慢生活。

这个意外的双休，即高三周末连续两天的休息，来的惊喜。

不用连续地日复一日的早起晚归，不用连续的像个陀螺一样的连轴转，身体和心灵确实同步愉悦了起来。

想起了前日，那个得知意外双休的周五，我们第一时间内心那份按捺不住的小冲动和欣喜，还在；师生之间那份共同的内心的感动、笑容和美好记忆，仍还在。

那天刚得知意外双休的通知时，我兴冲冲地跑去教室，想第一时间与高三的孩子们分享这偶尔才有的小惊喜。一到教室，却发现离下课铃声还有5分钟，于是默默地站在了教室后门边，静候着下课铃声......同时内心却想象、期待着那些青春灿烂的脸庞在得知这一惊喜时瞬间会绽放出的笑容，那一脸纯真而又欢快、美好的兴奋和幸福模样，是我最喜闻乐见的，也是内心最期待、最享受看到的教育最美好的样子。

想想，心里就激动。

高三，不易。

孩子们每日学习反复背记、刷题、考题、老师讲题等，生活模式单一、任务繁重而又压抑。每每只要有好消息，我第一时间都会跟我的学生们分享；第一时间的分享，快乐和兴奋的体验情绪会加倍，体验的时间也会延长，学生们也好做好身心的准备和安排，何乐而不为呢？

在兴奋中的默默等待，哪怕是5分钟，仿佛也是漫长的。

老师下课后，我进班准备宣布好消息。孩子们聪明的很，或许也是带了三年彼此都熟悉了解的缘故，一双双期待的眼神紧盯着我，我话音还没落，他们就开始手舞足蹈起来。我试图平静而又淡定地先做了个铺垫，然后说“每次一有好消息，我一定是第一时间跟你们分享。”

“双休？双休吗？”17,18岁的孩子们更是按捺不住内心的冲动和欣喜狂问道。

我开心地冲他们做了个肯定的表情和手势。

孩子们全体鼓起掌来，我看到了他们最开心的模样。

“为了让你们早知道，我可是一个人默默地在教室门口等了近5分钟喔，我是不是可以有个拥抱呢？”我打趣道。

刹那间，坐在教室最后面一排的男生物理距离是离我是最远的，可却最快地冲到了讲台前面，张开双臂给了我一个大大的拥抱，他的同桌也来了，接着好几个男生和女生都跑来了。80后的思想与00后想比，多少还是有些传统。一开始我还不太好意思，毕竟大庭广众之下，第一次被这么多男生、女生拥抱。可见零零后这帮学生是如此的大方和大气，瞬间，我也被感动、感染了，自然而然地接纳了那一个个价值连城的大拥抱。接着，看到那波给了我拥抱的孩子彼此又在一旁相互拥抱和欢呼，我忍不住笑了，这是我最喜欢看到的教育最美的样子，阳光、温暖有爱，让人欢呼雀跃。后来，还有一个平时性格比较内向、很安静、很羞涩的一个女生也静悄悄地走过来拥抱了我，让我非常惊讶和惊喜，也很感动。

高三双休，原来老师也需要抱抱。

拥抱的能量，是互惠的；爱的流动，更是互利的。

当你给予对方拥抱时，你所传递的能量对方也能感受得到，获益是彼此的，双方的，更是双倍的。

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当你分享了这份简单的快乐给学生和家长朋友时，快乐的源泉和力量就变成了多倍。

高三双休，其实家长也需要来自孩子的抱抱。

在孩子学会了爱的另一种表达和感谢中，自己内在的学习动力和家人的情感连接也会更加亲密丰富起来，这些也会带动其它方面的正向流动，比如学习的意义，生活的意义。

放学后一孩子兴奋地告诉我今天她爸爸要请她吃大餐，在得知缘由后感慨原来爸爸是经过老师的提醒，积极响应老师的号召，周末双休给孩子准备可口的饭菜，创建家的温馨，爱的记忆和动力。

高三双休，其实孩子也需要抱抱。

在父母给予的拥抱中，孩子被肯定，被理解，被接纳，被认可，那一刻他会突然发现父母那无条件的爱，原来一直都在！这个突然的发现也会带来其它方面更正向积极的流动，比如学习的劲头更足了，生活的动力更强了。

高三虽苦，愿我们能苦中作乐，学生、老师、家长都能给对方创造一个好的抱持环境，让彼此都快乐生长。