如何做好“丝网花”小组？这个案例分析还不错...
出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 曾静
单位 | 重庆巴南企航社会工作服务中心
在中国低生育率和低死亡率的大背景下，老年群体逐年上升，位于重庆市巴南区圣灯山镇的跳石社区，因为农村人口的流入，老年人比例攀升。
企航社工在前期了解中发现，社区的老人们日常生活比较单调，买菜、做饭、做家务、闲时到楼下到处走走，顺便与邻居们唠唠嗑，早早就回家睡觉，这便是他们周而复始的生活轨迹。
在健身运动方面，由于健身器材的缺乏和年龄的限制，大多数老人每天最主要的运动方式就是在社区内散步；在社会交往方面，老年人的交流对象主要是家人和邻居；在文化生活方面，老年人最多的便是打麻将，文化性活动较为匮乏。
跳石社区企航驻站社工结合“最美夕阳红”老年社会工作项目的服务内容开展手工丝网花兴趣小组，本次小组活动主要目的为：
1.提升小组成员的动手能力、制作能力，使其学会制作丝网花，以丰富生活，并培养日常生活兴趣；
2.增强组员人际交往能力，建立并改善其人际关系；
3.为社区居民提供学习平台，提升他们的自信心，发挥其余热，实现自我价值。
小组理论：优势视角理论
一种关注人的内在力量和优势资源的视角。意味着应把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而非关注其问题和病理。
优势视角基于这样一种信念，即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战。由于老人对于自己的认识局限在“自己已经老了”，不管是生理上还是心理上都觉得自己不能完成，首先就否定了自己。
优势视角着重于挖掘老年人自身优点，帮助老年人认识其优势，从而解决老年人外在或潜在的问题。
NO.1小组初期
社工在招募过程中，听到最多的话便是：老了哦，没得用了，笨得很，不会做那些哦！
为了提升老年人的自信心，在小组初期，社工从简单的百合花入手。此阶段，社工主要充当示范者和指导者的角色，为组员提供丝网花制作教学。当组员掌握了基本的丝网花制作步骤时，社工逐渐提升难度，百合、玫瑰、牡丹、梅花，各式各样的花朵在组员们手中绽放身姿。
NO.2 小组中期
小组初期，社工通过和组员交流互动，挖掘出了组员的潜能和优势，在中期阶段，小组主要目的是从优势视角出发，让组员利用周边资源，发挥自身潜能动中，社工引导组员分享各自认为最好看、自己最想做的花，然后自由发挥，做出自己心目中那朵最美的花。
组员将自己的成品发到微信群，得到了其他居民的称赞和表扬，并吸引来其他居民参与活动。他人的认可、称赞和表扬提升了组员的自信，同时也体现了本小组的成效。
游戏互动
在本阶段中，出现了因材料被他人使用而导致组员之间的冲突，破坏了小组的凝聚力。社工作为中间协调者，向组员讲明材料可以互用，鼓励组员相互协作。
其中一名组员主动将自己的材料分享给他人使用，组员之间相互影响。此冲突的适当解决，增加了小组的向心力，提升了组员之间相互协作的意识。
NO.3 小组后期
小组接近尾声，为让组员学以致用，同时发挥他们的余热，提升其自我价值感，社工组织组员一起走访高龄老人，带领组员教老年人制作丝网花。
在活动中，组员为老人示范丝网花的制作过程，一起相互协作，共同完成2朵牡丹花，并以志愿者的名义赠送给老人。花中藏情，释放温暖，手中捧着花，老人脸上笑靥如花。
小组通过成效评估，每位组员都学会了各种样式的丝网花制作方式，组员们的手工制作能力有了一定的提升，对于社工的教学都百分百的满意，并希望社工能够继续开展类似活动。
服务对象的满意是社会工作者的服务宗旨，我们一路走来，和服务对象一起成长，共同将汗水化为甘露，沐浴一片心田。
声明：本文仅代表作者观点，不代表社工客平台立场。
让我们一起关爱老人，提升其自我价值感。