零基础的娃上小学，我是怎么挺过两个月焦虑期的
熊娃今年上小学了，在他三年的幼儿园时光里，我一直负隅顽抗，挡住了培训班、兴趣班、学前班的猛烈进攻；抑制住了无数次想在家认拼音、读英文的冲动；对周围“过来人”的现身说法也尽量付之一笑。终于给学校送去了如白纸一张的熊娃一枚。
到现在，开学两个多月，我也经历了人生中最焦虑迷茫的两个月（孩子的事儿比天大啊）。这两个月也是家长的分水岭，有的扛不住了，甚至后悔当初的坚持，开始给孩子报各种班；而我，还在义无反顾、强作镇定地走在“牵着蜗牛看风景”的路上。
开学第一周，孩子几乎每天都要抱怨：“妈妈，我不喜欢上学”。那阵子我总感觉天要塌——完了，刚开始就厌学的节奏啊！各种厌学将产生的不良后果来回在我脑海里翻腾，那时候一天到晚得空就在琢磨：怎么做才能让他喜欢上学？怎么做才能让他喜欢上学？魔怔了三天，我突然发现，傻啊，我是能办学校呢还是能当老师？既改变不了什么，也扭转不了什么，那现在为着这些根本无能为力的事情较什么劲呢？
从另外一个角度想想，娃说不喜欢是好事儿啊，一来说明他有情绪能及时表达出来；二来说明他正常，上小学后，运动量骤减，规矩条框陡增，换作是你，能喜欢么。当我不再难为自己，也不再难为孩子，从心态上变得豁达与积极的时候，“厌学问题”就自然迎刃而解了。
娃说上课不能乱动，累，我就把他搂过来，嘴里一边叨叨“累了累了”，一边给他揉胳膊腿，揉得他直痒痒，笑着笑着就换了个话题；娃说作业难，我就听着，偶尔穿插个自己刚上学时候的糗事，让他知道，现在的难是正常的、暂时的；娃说不想上学，我就顺着他说，是啊，别上了，在家呆着陪妈妈吧？他立马就不答应了。
所以，听到孩子说“讨厌上学”，千万不能着急上火地“贴标签”，更不能“讲道理”、“劝”。就好像大人工作累了一天，回家骂骂领导，埋怨钱少，嘴上痛快了，第二天接着精神抖擞上班去。倘若家人这时候不是倾听，而是告诉你要“迎难而上、爱岗敬业”，估计当时憋屈难受不说，以后要有什么话，也不会回家说了。开学初期的“厌学”，只是孩子对当下新环境不适应的一种情绪化宣泄，只要给他足够的耐心与时间，相信他靠自身的能量，一定能渡过当下的难，并慢慢发现学校集体生活的好。
小学接送孩子都是在校外，家长平时很少有和老师接触面谈的机会。就算有，老师恐怕也没多少时间跟你慢慢聊。所以，家长们对小学老师的“高冷”很不适应。再加上对现在的教育环境有些先入为主的不良印象，当家长的更容易产生鞭长莫及，无奈又无助的焦虑感。孩子什么也不懂，老师会不会没耐心教？别人家孩子当班干部了，是不是咱也得给孩子求个职位当？孩子的座位靠后是因为没给老师送礼吗？……
刚开学时，我确实也有一段这样爱“胡思乱想”瞎操心的时期，再加上家里还有个刚出生的老二，平时连接送都够呛，只能靠孩子回来后的只字片语尽力去了解。庆幸的是，现在的老师，都是在微信群里布置作业、发送通知。于是我赶紧通过群，找到正副班主任的微信号并好加为好友。再把孩子的基本情况、脾气性格等，尤其是零基础的现状一一写出来给老师发了过去。
文字编辑一是为了老师方便查看并保存，二来也是体现对老师的尊重。很快，班主任就给我回复了：“一切都会好的，慢慢来！放心，我会多关注！”简单的一句话，看得我大舒一口气，也为自己那想歪了的小心思汗颜，更对老师生出由衷的敬佩与感谢。
随着学习的深入，英语老师、美术老师也都进了微信群，我也如法炮制，加好友——发信息——聊！事实证明，这样跟老师“套近乎”的努力是多么的重要。
零基础的孩子，最犯怵的是英语，小学一年级上来就要读，他根本就搞不清状况。最痛苦的是写作业的时候，他好多都记不住，急得直哭。我也想了种种办法，督促他背，教他读，但收效甚微，孩子反而更加不喜欢这门课，我也急得不知如何是好。
思前想后，干脆抱着试试看的心理，把孩子现在的情绪状态、我的顾虑和要不要报培训班的纠结等等，都一一逐条给英语老师发了过去。没想到的是，马上就得到了老师很详尽的回复。英语老师还让我把孩子照片发给她，以便对孩子有个印象，好及时跟我沟通他的学习进展。
就这样，开学一个半月后，我发现孩子对英语就从逃避变成喜欢了，两个月的时候，第一次英语测验竟然得了93分。英语老师还主动跟我联系，告诉我孩子现在的状态很好，上课很是积极，她也经常点名让他回答问题，要我不要纠结于孩子没得满分。这是一个良性的循环，孩子好学，老师喜欢，孩子更好学……至今为止，我与这位老师仍旧素未谋面，只知道她姓陈。
所以，尽管现在对于教育环境差、人心不古的抱怨不绝于耳，但家长最好抛开那些先入为主的戒备和不信任。有的一边盼着跟老师搞好关系，希望孩子能获得更多关注，一边什么也不干，甚至当着孩子的面指责学校如何老师如何，这样根本百害而无一益。大多数老师还是很爱孩子很有责任心的，只是精力有限，这么多孩子不可能一一照顾周全。家长主动沟通，主动汇报，对老师而言，能减轻工作量，也能更有针对性地对待孩子，这是才是双赢。
不去要求他爱学习，他才会真的开始爱学习
我家孩子一直是野着养的。上幼儿园的时候，除了玩就是玩。现在，小学的放学时间提前到下午3点，孩子更是玩得不亦乐乎。刚开始还很担心，孩子玩心太重，收不回来怎么办？但考虑到男孩子的天性好动，现在突然上课只能端坐，下课后的活动范围限于走廊（出于安全考虑，北京绝大部分学校对一年级的孩子课间十分都是限制活动的，有的甚至除了上厕所以外，不许出教室）。
身体的活动量少了，脑力上的活动骤然增加，这样憋一天了，还不让玩儿，实在有违天性。因此，虽然心里百般纠结，我还是采取了放任的态度。结果，熊孩子彻底凌乱了。经常还没玩够，家里就喊吃饭了，吃了两口，才想起老师今儿布置了作业，写了一半作业，发现马上要到睡觉的时间，可他还没玩儿够……我在边上看着都替他捉急，表面还得强装镇定。还好老师平时留的作业量也不大，勉强能应付。
我们任孩子玩耍，在他上学后的第一个“十一长假”达到了顶峰，七天时间，天天带着他四处跑，到处疯，累得他晚上一挨枕头就睡着了。万万没想到的是，长假过后，情况发生了质的变化。放学后他竟然不玩了，回家后吃吃东西，听听故事，就主动问我老师在微信上布置什么作业没？然后自己自觉写完，我既不用陪着，也不去检查。他开始对学习产生了兴趣，回来跟我聊的高兴事儿，大多是学到了什么，老师又表扬了什么。一次我开玩笑地问他，接着回去上幼儿园怎么样？学校是不是太累啦。孩子很认真地回答，不累啊，上学比上幼儿园好，能学到很多知识呢！回想起他当初的“厌学”，我的确是惊到了。
套用教育专家尹建莉的一本书名——自由的孩子最自觉，我想这也是孩子有了巨大转变的原因。什么年龄段的孩子做什么事情，幼年的他更喜欢漫无目的地玩耍，而当他长成到一个阶段，自然会产生对知识的渴求。学习和应用所带来的成就感，会刺激他进一步主动学习，以满足对未知事物了解的欲望。
这也是为什么国家不主张幼儿园小学化，并强制要求满6岁才能上学的原因。那么在这一过程中，家长能做的就是耐心陪伴与等待。如果在该让他尽情玩的时期，人为地把他拔高到新的阶段，效果只会适得其反。所以，爱学习这件事情，还是交给时间好了。当你不再自以为是地启发他、引导他、培养他“对学习的爱”时，不知到了某个时刻，会突然发现，他自己就开始爱上了学习，一切是那么的自然。
回想起来，开学到现在两个多月，我做的错事也不少：因为孩子没有放学马上写作业，我曾经跟他急过；因为孩子声母韵母分不清，我曾经大声训斥过；因为英语句子背不会，我也曾误认为是因为上课不用心听……
庆幸的是，吾日三省吾身，发现错误，立马改正，并及时与孩子沟通，真诚地向他道歉。事实证明，家长在教育的道路上越是放松，孩子就越从容。
作者介绍：青青莲子行动派妈咪一枚。两个熊娃的娘，暴脾气、急性子，但爱学习、能反省。读了N本育儿书，上了N节心理课，走了些弯路，有了些感悟。