浅谈怎样消除“神兽”烦恼
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浅谈怎样消除“神兽”烦恼
萧县祖楼镇湘山小学
苏元凤
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放假季会看到这样的朋友圈：“神兽回笼，放虎归山，各回各家，各气各妈！为师心力交瘁，现在闭关修炼，等待明年再战！”开学季又总会看到这样的朋友圈：“神兽在家，相爱相杀，鸡飞狗跳，身心俱疲，再不出笼，为娘必疯”。看着这个给孩子命名的流行网络语“神兽”，感到父母真是对孩子爱之深、怒之切啊！不禁让我们深思：我们的孩子是怎样修成家长和老师心目中的“神兽”的？应该如何消除“神兽”们带来的烦恼？如果把孩子比作一颗茁壮的树苗，我们的学校教育和社会教育就是树苗的树枝和树叶，而我们的家长教育和家庭教育就是树苗的树根和树干。只有从根上解决问题，才能使树苗结出丰硕的果实，才能使孩子不断地进步，才能实现老师和家长的共赢。下面是笔者从孩子厌学、逆反心理、低能懒惰等方面，对家庭教育中消除“神兽”烦恼的几点看法：
不要把学习作为制约孩子的手段
很多“神兽”的特点就是厌学，一谈学习就有抵抗心理。笔者认为要注意保护孩子的学习兴趣，要让他们爱上学习，而不要把学习作为制约孩子的手段。也许很多普通家长都经历过这样的情境，当孩子正在津津有味地看着动画片时，你会大声的来一句：看多长时间了！赶快去写作业！当孩子在忘我的玩一个新玩具时，你会提醒他：不能老是玩玩具，到学习的时间了。如果孩子还是停不下来，你甚至会生气的威胁：再不去学习我就把玩具摔碎！当上学的孩子和学前的二宝在玩耍时发生争执矛盾时，你会毫不客气地说让弟弟玩，你去写作业吧。当孩子周末在家时，你会一天到晚无数次地唠叨、催促、提醒或训斥孩子：该学习了！该写作业了！试想这样长此以往我们总是拿学习当作制约孩子的手段，孩子们还会爱学习吗？在孩子心目中“学习”这件事总是坏他好事、总是让他不舒服、总是让他在家长心中有把柄。渐渐地，“学习”就被家长变成一种对孩子身心惩罚的手段，孩子开始对学习没兴趣、开始了厌学。很多家长还不明白为什么孩子就厌学了，特别是很多农村的家长，在知识的限制下，他们在上一辈的教育中就没有正确认识学习的乐趣，把学习当成是苦差，自己的内心也是厌倦学习的，这才把学习当作制约孩子的手段。所以我们要充分认识、要努力改变现状，让孩子爱上学习。
首先，我们要想办法让孩子感到学习是美好的、是有趣的、是值得期待的事情。当孩子在玩耍的兴头上时，尽量不用学习这件事直接给他泼冷水，而是换一种方式去解决问题。例如：周末我的孩子（上二年级）看了一上午电视，兴致颇高，也不主动去写作业。我走到他跟前拉着他的手，四目相对时认真地对他说：“我心里有点不高兴。”他说：“妈妈为什么不高兴？”我说：“因为我看微信群里，你有几个同学都写完作业了，而你的作业还没开始写。我觉得那几个同学平时都没有你写的好，但现在他们比你先完成了作业，咱们好像有点落后了。”孩子感受到了妈妈是和他同一战线的，只要他再努力点我们就都开心。他主动说：“妈妈，那我先写作业再看电视吧。”我说：“这个决定很明智，电视可以暂停可以回看，什么时候都可以看啊，那就先写作业吧！”孩子高兴地接受了的我的建议，认认真真地把作业写完了。我表现得很赞同很欣赏，对他说：“今天这几个字的笔势写的真不错，我觉得你有练习毛笔书法的天赋。”孩子的眼里尽是自豪，看电视的热情降低了，对练毛笔字很是期待。就这样让孩子写完作业心里乐滋滋的，让他感受到学习是能带来成就感和快乐的。
其次，我们要认识到自身教育的不足才能从根本上解决问题。要想孩子爱学习，就要改变家长对学习的态度，让家长爱上学习，给孩子做好榜样，身教重于言传。家长把刷抖音刷朋友圈看小说的时间，用来读书学习是最有说服力的。例如：有一次睡前我让孩子看故事书，我自己带上耳机刷手机。我总感觉有一双眼睛往我这里看。我一抬头，看见孩子手捧着书，心思却都在我的手机上。我很生气，打算吼他一顿，话到嘴边又忍住了，我问他：你是不是想让妈妈给你读一篇故事？他点点头，我又说：其实我刚好很想读一读你的故事书呢！我们一起读吧，我先读一篇给你听，你再读一篇给我听。就这样，在我的带动下，孩子津津有味地读书了。笔者认为，在家长心里学习若是一件快乐的事，则孩子的心里自然也是这样认为的。要想自己的孩子不厌学，首先是家长不厌学，家长需要反思自我。
家长要做到有意义的陪伴
孩子大部分时间都在家里，特别是疫情期间更是在家长的陪伴下学习生活。那些快被“神兽”逼疯的家长，总是觉得孩子逆反心理严重，遇事总是与自己对着干。这说明家长对孩子的陪伴是没有起到积极作用的。家庭关系就是社会关系的缩影，农村孩子在家长“棍棒底下出孝子”的教育理念下，对孩子指责打骂的威力越大，这神兽的抵抗力就越强。要消除这些烦恼，家长要给孩子积极正面的引导。
首先，要用心陪伴，掌握孩子的心理动态，发现问题及时地做出回应和交流。针对孩子的情绪不能硬堵而是疏导，家长要善于从情绪的背后看清事情的原由。正如毕淑敏所说：“情绪是埋在所有真实上面的尘土，不把它们清理干净，真相就无从裸露。”所以家长要学会分析孩子负面情绪下面的真实情况，找出疏导解决问题的方法。例如：有一次我陪孩子玩拼乐高游戏，在游戏中我发现孩子心情从很急躁变得恼怒气愤，仔细观察才发现原来是孩子在拼组过程中，有两个零件试了很多次都扣不上，气得眼泪汪汪地说我买的乐高不好，还不时发出恼怒的低吼。我也很生气，本来想批评他一顿，你自己没本事玩还好意思哭！转念又想，他努力很久了也没拼接好，现在的心情已经很糟很憋屈了，这时不能再堵他，应该疏导情绪，否则又要和我闹腾一场。我调整心情耐心地帮他分析了那两个零件的特点和拼搭的角度，然后指导他自己拼搭好。看他心情平复了又说：这乐高就是为了练习你的观察能力、动手能力和持续的耐力，同时也是为了让你玩的开心。当遇到困难可以咨询求助别人，多想想办法，不能只顾生气。我小时候也玩不好，多与人讨论就越来越好啦！他微笑着点点头，开始一边拼乐高一边认真地和我讨论着。就这样我们完美地避免一场“兽性”之战。面对孩子的负面情绪，家长的气话会无形中伤孩子更深。切记怒中之言必有伤害！切记遇事方法总比问题多！
其次，在陪伴孩子的过程中，要给孩子营造良好的情绪氛围。消极悲观的家长，可能会陪伴出敏感自卑压抑的孩子。爱发脾气的家长，可能会陪伴出暴躁或胆小的孩子。孩子的模仿能力很强，别人用什么样的态度对待他，他就会用什么样的态度对待别人。家长在陪伴中要和孩子一起去解决问题，而不是和问题一起对抗孩子。例如：有一次孩子在追逐打闹中，打碎了卧室的一盆花，满地都是瓦砾和泥土。这种情况也许很多家长会站在花盆的角度指责批评孩子：“让你别皮别捣乱，你就是不听话，花盆打破了看你怎么办！”这时孩子沉默地接受家长的埋怨，心里肯定有恐惧、有无助、有抵抗。这些都滋长了他的逆反心理。换个角度，我们也可以站在孩子的方面一起商量怎样解决碎花瓶问题。先让孩子想一想如何处理卧室里的瓦砾和泥土，怎样保护花儿不受损伤，怎样找一个临时物品替代花盆，怎样解决购买新花盆问题等等。结果孩子花了好长时间才把卧室清理干净，着实体会一下劳动的辛苦，又找了合适的塑料包装盒把花临时栽培，又拿出零用钱做好新花盆购买计划。在解决问题的过程中，让孩子感受错误、承担责任、一举多得。家长用积极的心态面对生活，孩子才能积极平和地面对生活，才能减少叛逆。让孩子在积极友善的环境中茁壮成长，让家长在陪伴中不断自我提升，这才是有意义的陪伴。
家长要适当引导孩子做家务
家长们对“神兽”在家的懒惰行为表示烦恼。孩子们一是不会做家务，二是不愿意做家务。家长不但要每天给孩子做饭、洗衣服，还要收拾每天被他们搞得乱七八糟的屋子。这些体力活把家长累得精疲力尽。如何让孩子量力分担家务劳动呢？
首先，给家务劳动穿上游戏色彩的外衣。俗话说万事开头难。家长要先调动孩子做家务的积极性，使孩子愿意去尝试。家长可以把家务的步骤设置成一个个关卡，玩闯关游戏，家长担任计时计分角色，让孩子尝试做家务。例如：饭后洗碗收拾这项家务可分为：第一关收拾碗筷（20分），第二关洗刷碗筷（20分），第三关擦洗餐桌（20分），第四关收拾灶台（20分），第五关清扫地面（20分），满分100分。家长根据整洁程度和用时多少来计分，也可以让孩子和家长在一周内来个比拼。家长在游戏过程中充分地指导鼓励孩子，目的是让孩子满怀兴趣尝试做家务。家长要把教孩子做家务作为一个教育契机。
其次，家长适时示弱，让孩子感受自己的重要性。当做家务闯关的新鲜感过去时，家长要想办法让孩子坚持做家务。家长可以适时示弱，以身体不舒服为由拜托孩子帮忙完成饭后的收拾等家务劳动。孩子会凭着经验按照步骤做完家务。家长还要及时给与表扬赞赏，提高孩子做家务的内动力。例如：一次饭后，我站起来把孩子叫到身边，对他说：“我头突然很晕，我怕摔倒了还要去医院，饭后还没收拾打扫，怎么办？”孩子说：“妈妈你赶快到沙发上躺着休息吧，屋子我来打扫，保证完成任务。”就这样孩子在我的提醒下把屋子收拾得干干净净。我又夸赞他：孩子真是长大了，都会心疼妈妈，会照顾人了，你的表现太棒了！有时候孩子就是这样，你强他就弱，你弱他就强。
最后，让孩子在做家务中感受做家务劳动的意义。孩子只有愿意参与到家务中才能真正体会家务劳动的意义。只有体会到做家务劳动的真正意义才能自觉主动去做家务。例如：家里一次午餐打算吃地锅蘑菇鸡（孩子最爱的家乡特色菜），由于新冠病毒疫情的影响街上不再帮杀鸡，只能自己动手。我让孩子先帮爸爸捏住鸡腿、抓住鸡翅膀给鸡放血。第一次参与杀鸡，他那表情既紧张又兴奋。然后又帮忙烫鸡拔毛，不怕脏不怕累。最后他爸烧火，先把鸡炖在锅里，我负责和面贴锅饼，安排孩子独立完成清洗蘑菇重任，大家忙得不亦乐乎。孩子把蘑菇洗了五遍，每一遍都洗得很认真很仔细，还口口声声称要对健康负责。当香喷喷的地锅蘑菇鸡端上饭桌时，孩子由衷地感叹真香啊！脸上的表情尽是喜悦和成就感。我说：知道这顿美餐的制作过程吗？要付出很多劳动呢！这是我们共同劳动的成果。孩子说：我参与了做饭的整个过程，这顿来之不易的美餐也有我的一份功劳，我洗的蘑菇可干净了！我说：不错，只有参与劳动的人才能吃出它别样的香味，你尝尝吧，是不是比以前吃过的蘑菇鸡更香？孩子大口地吃着，吃得满嘴流油，吃得只顾得上点头了。我想这顿饭他不仅吃到了饭菜香，还吃到了劳动的价值和成就感，体会到了家务劳动的意义。
总之笔者认为，我们的孩子之所以在不知不觉中修炼成了“神兽”，要从家庭教育的方式方法上找原因。孩子厌学、孩子不听话任性顶嘴、孩子懒惰不理解父母的辛苦等等，这些问题反映了家庭教育一定出了问题。家长千万不能以没时间为借口，对孩子疏于教育，大人疏懒一时，极可能贻误孩子一世！我们作为家长要不断反思，不要让自己成为孩子厌学的助推器，学习本身具有枯燥性，家长要引导孩子发现学习中的乐趣、爱上学习。我们要在家庭教育中做到真正有意义地陪伴，在陪伴中发现问题、解决问题、疏导情绪、学会与人交往。我们还要在家庭教育中引导让孩子自觉做家务，感受自力更生，感受劳动带来的美与快乐。只要用心，方法得当，消除“神兽”烦恼易如反掌！
编辑 | 孙 鸾