怎样用线索作文？

大壮说：“姜老师，在现代文阅读题目中，经常听到“线索”一词。可是，听了这么多年，到底线索是啥意思啊？”

姜老师不紧不慢地翻开新华字典，找到了“线索”一词的解释。

线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根'线'就是叙事的线索。

“哦！也就是说，那些现代文阅读的文章，作者经常会运用这个手法，所以出题老师，也会经常拿“线索”来考？”大壮紧跟着问。

姜老师笑着说道：“同时，还要考到线索一词的作用。那就是贯穿全文，使文章的结构更加完整。

“那么既然‘线索’这么厉害，写作文可以用啊。姜老师，可有例文？”大壮已经猴急。

姜老师故作刁难地说道，“事情远没那么简单，你还要知道线索应该怎样运用到作文中去。”它分为以下几种情况：

1.以时间为线索

2.以事件发展的顺序为线索

3.以某一物为线索

4.以某一人为线索

5.以地点的转换为线索

6.以情感为线索

除此之外，还有很多文章是以两条线索或者多条线索的混合使用。

“那么这么多用法，可否重点讲一个呀？”大壮一半明白，一半迷惑。

“好！那就以某一物为线索举例吧！”

“以某物为线索，即文章往往以一个具体的实物贯穿全文。以现实的物像开端，引出与这个物相关的回忆的一件事。最后再回到现实中这个物。而结尾出现的物，已经被作者深化，主观化，感情化。作文的时候，一定要保持这个物的词语多次出现。常见的结构模式为：

即：以物开头，勾起与此物相关联的事，结尾再出现此物。而结尾再出现此物时，此物已经不是开头的单纯的物像了，而是代表着作者的主观情感了。

一边说着，姜老师便随手拿出一篇例文：

        那幅画        启正中学  初一  施玟

在我的书桌旁，摆着一幅珍贵的画，它散发着金色的光芒，它有着永恒的气息，每当我看到它时，就会想起那一节意义非凡的美术课。（由物开始，从现实出发，引起与物相关的一件事）

忆小学时的我，与现在可谓是迥乎不同。当时我的成绩名列前茅，还是校大队长，骄傲之心自然存于我心，有时看着那些虚度时光、无所事事的同学，心中常会泛起一丝瞧不起之心，因而我的朋友少之又少，直至那节美术课。

美术课上，老师告诉我们要给同桌画一幅肖像画。而我同桌的外貌的确也是一般，他身材矮矮的，眼睛也极小，如绣花针一般，我们也因此常拿他的样子开玩笑。说实话当我得知这项任务时，心中是有一丝抵触的。我拿着笔，先勾勒出轮廓，再一点点的补全五官，最后用彩铅上色，不到二十分钟，作品就出炉了，样子也是极像的。我拿着画在同桌左侧进行对比，虽无太大差距，但现实中的他比画中的他无疑更有生气，而我竟从未发现他是如此的有精神。只见他昂首挺胸的坐在椅子上，面露微笑的对着我，我不禁陷入了沉思—同窗五年有余，我为何从未发现过他的优点呢？是的，因为我总是在意别人的缺点，认为别人这不好那不好，却从来没有拥有一颗善于发现别人美的眼睛，而我看我自己的眼光却恰恰相反，拥有的只有包容，只有自豪。有人说过：“生活处处充满美，但若想发现，就必须要有一双能发现美的眼睛”。而我，直到那时才领悟到这句话的道理所在。（回忆与画有关的事件，这个事件一定要有意义，即选材、立意）

时光荏苒，已步入初中的我已经拥有了一双善于发现他人亮点的眼睛。就是因为那幅画无时无刻不在提醒我。现在，每每看到那幅画，那节课的一幕幕依然在我脑海浮现。它已不再是一副简单的画，而是我时刻鞭策与提示我的座右铭！（结尾回到现实，物像再次出现，深化其内涵。此时的画，已经不再是一幅画，而是一种主观情感的寄托）

大壮哦......了一声，“果然‘物事物’的结构让文章变得更完整。”但是，又马上向姜老师发问：“

1.哪类文章适用于这样的写法？

2.与物有关的事件那么多，选哪个好？”

姜老师说：“睹物思人类型最适合用此结构；同时，所选的这件事，一定是有立意的，有意义的。而这立意，就是这篇文章的中心。如果没有意义或立意可挖掘，光有线索穿成一条线，那只能算是结构上的成功。只有结构的成功，是无意义的。就像一个人只有骨架（结构），没“肉体”和“灵魂”。这“肉体”就是题材（事件）；这“灵魂”就是题材（事件）所反映出的中心。三者都具备了，再进行艺术加工，一篇好文就不难出现了！”

大壮连声称快，“懂啦，谢谢姜老师，我这就回去写一篇！”

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