学霸妈妈从小就培养孩子的四大基础能力(一):观察力

罗马不是一天建成的,学霸也不是一天练成的。

根据一家知名调研机构的调查报告:他们研究了超过2000名各大名校的学霸,发现在这些人身上,从小就具备了构建学习能力的四大基础能力:观察力、动手能力、逻辑思维能力、意志力。

幼儿的学习中,观察是基础

观察是孩子认识世界的主要途径,更是孩子学习能力的一个重要组成部分,观察力的培养对孩于的一生都具有重要的意义。

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。

幼儿观察力的发展是孩子专注力、想象力、思维能力的基础。它包括:专注、思考、发现、总结、反省等。

  • 观察力不仅仅是认真看,而是在看的过程中能够发现问题,发现规律;
  • 观察力不仅仅是专注的看,而是在看的过程中能够专注的思考;
  • 观察力不是当下持续的时间越长越好,而是懂得坚持在挫折中重新开始;

观察是一种自然行为

那么如何从小培养孩子的观察力?

1、给对玩具!

所谓给对玩具指的是,我们给孩子玩的玩具是符合幼儿当下行为能力发展的,孩子们正好可以玩,不会因为操作太难或者操作太容易而失去兴趣,他们在玩的过程中,可以保持持续的专注,研究玩具带来的操作和思考。

那么,什么样的玩具适合什么年龄段的孩子呢?

  • 0-6个月 抓握类玩具:各种摇铃、拉环、铃铛等
  • 6-12个月 捏握类玩具:各种软球、可撕扯的纸张、滚动的小汽车等
  • 12-18个月 穿投类玩具:各种珠串、开开关关的瓶子、罐子、打击类乐器等
  • 18-24个月 可观察类玩具:各种模型及卡片、涂鸦、图形板等
  • 24-36个月 有规律的可观察类玩具:积木、拼图、剪纸等手工

幼儿在每一次玩具操作中,都是不断的提升自己的观察力,他们通过玩,去发现玩具的变化、去理解各种空间、结构、组合、排列等关系的建立。

需要特别提醒的是:当幼儿在玩的时候,不要一次性给他们多个玩具,每次只可以拿一个玩具!

确保幼儿视觉范围内的简洁、干净,确保幼儿视觉专注,从而可以认真而持续的去体验和感受。

2、不干预不指导不破坏;

观察的动力,是一种内心自发的欲望。孩子们对操作的兴趣,源自他们的好奇心、自然的探索欲望。

在幼儿阶段,没有所谓的正确操作,对于孩子来讲,过程才是最重要的。

玩的过程,随着幼儿的操作,玩具会有变化、操作可能会失败、但是偶尔也会成功,这些都是需要孩子去用心感受并观察的,这个过程才是提升幼儿观察力最重要的因素。

不干预不指导,这是在不破坏孩子专注的前提下,让孩子保持持续独立观察的习惯和能力。

让幼儿认真的做一件事,不去增加更多的干扰去破坏孩子的观察体验,对幼儿的观察力发展非常重要!

观察不仅仅是视觉感官体验,还包括其他感官的体验。比如:

当孩子在认真吃饭的时候,他们可以通过味觉去体验和感受食物的口感、味道、温度等。这也是一种观察,通过味觉的观察。

但是如果我们在孩子吃饭的时候,同时给他玩手机、看电视、玩玩具,那么,就直接破坏了孩子的感官体验,破坏孩子多感官观察力的发展。

3、要逐渐提升操作难度,让孩子保持观察的兴趣。

观察力不仅仅是一种自发的内在驱动力,同时,只有让被观察的行为或者物体具有一定的挑战性,才会让孩子保持热情,增加持续的能力续航。

一个三岁的孩子,不会喜欢玩摇铃,是因为这个游戏已经对他没有任何难度。所以,不论你给他的摇铃有多么清脆绚丽,他都不会喜欢。

但是如果,我们把摇铃悬挂在窗户前,让一个三岁的孩子去听、去观察,当风吹过的时候,摇铃会发出什么声音,摇铃晃动的方向和风向的关系,孩子会非常有兴趣。

所以,对于孩子来讲,玩具只是一个载体,在同样的玩具上,只要我们提出新玩法、增加新的要求,孩子就会获得挑战的乐趣,保持持续观察的兴趣。

在这个基础上,我们也可以让孩子自己去发挥,去创造,创造更多的新玩法,在新的玩法中,孩子们就能观察出更多的变化,获得更多的体验和经验。

比如:6个月时候玩的滚动的木头小汽车,4岁的孩子,肯定不会继续拿着滚,但是他们会拆!

把玩具车拆掉,看看玩具车是怎么构造的,怎么组合的,轮子是怎么组装的,对于孩子来讲,这就是一种新的观察体验。

4、要符合幼儿观察的特点:从大到小,从局部到细节,从动态到静态

在幼儿阶段,观察能力,不要刻意去训练。对于孩子来讲,观察是一件自然而然的行为。

他们从发现一张纸被撕开之后,会发出声音开始,到观察蚂蚁搬家,孩子们基于内在行为秩序发展的要求,自发的受好奇心驱使,去勇敢的探索、观察及发现环境中的一切。

所以,在幼儿观察能力培养的过程中,我们需要做的就是:给予他们更多符合他们阶段性观察特点的环境,让他们自然提升观察力。

  • 0-2岁的宝宝,因为精细动作发展还不够好,所以,他们观察的习惯来自大的玩具、相对静态的操作。比如:套环、串珠轴、图形嵌板等;
  • 2-3岁的宝宝,手部动作变得更加精细,所以,他们开始观察一些细小、精致的东西。比如:穿珠子、拼图、积木等
  • 3-4岁的宝宝,除了手部动作越来越熟了,幼儿其他肢体协调能力也越来越好,这个时候,孩子们开始喜欢更加动态的变化观察:蚂蚁、植物的生长、大自然的变化等。

5、要学会让幼儿在观察之后进行总结

观察只是开始,孩子在观察的过程中,去发现规律、总结经验、获得认知。

我们让孩子在每一次观察之后,都去回顾和总结,包括在观察的过程中,进行不干扰的引导,启发幼儿逻辑思维的建立。

  • 把一个蒜瓣种到花盆里,让孩子每天去浇水,让孩子看看蒜瓣成长的变化,观察在这个过程中,蒜瓣成长需要哪些帮助?
  • 找出几个同样大小同样材质的玻璃杯,里面加进去不同量的水,让孩子拿勺子去敲击杯子,观察一下为什么,杯子发出的声音是不同的。

观察的目的是启发孩子学会思考,所以,每一次观察之后,都可以和孩子一起探讨一下,观察获得的结果是什么?为什么?还有可能会出现哪些变化等。


@幼儿教育lulu老师 观察力是一个需要从小就培养的能力,但是,也是很多家长比较容易忽视的一个能力培养。

培养孩子的观察力是多方面的,也是长期坚持的过程,培养幼儿观察力,就是要让幼儿理解本质而非仅仅看到表面。

所以,一个观察力好的孩子,长大之后,在学习的过程中,会表现为:更加的专注、更容易抓住问题的重心、会思考和反省、懂得总结规律、举一反三。

下一期,将继续大家分享学霸妈妈从小就培养孩子的四大基础能力(二):动手能力

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