人教版八年级期中复习指导和练习
一、腔肠动物和扁形动物
(1)腔肠动物
①代表动物：水螅(生活在淡水中，营自由生活)。
②主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
(2)扁形动物
①代表动物：涡虫(生活在淡水中，营自由生活)。
②主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
(3)腔肠动物和扁形动物的共同特征：有口无肛门。
二、线形动物和环节动物
(1)线形动物
①代表动物：蛔虫(营寄生生活)。
②主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
③营寄生生活的线形动物适于寄生的特点：体表有密不透水的角质层；消化管结构简单，可消化小肠的食糜；生殖器官发达，生殖能力强。
(2)环节动物
①代表动物：蚯蚓。
②主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动。
③蚯蚓的结构特点：环带位于身体的前端。刚毛与肌肉配合完成运动。靠湿润的体壁呼吸。
三、软体动物和节肢动物
(1)软体动物
①代表动物：缢蛏。
②主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
(2)节肢动物
①代表动物：蝗虫(属于节肢动物里的昆虫)。
②主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
③昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部一对触角，胸部有三对足，一般具有两对翅；体表有外骨骼。
外骨骼：覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
无脊椎动物类群的复习建议：
1、单个门类动物的复习以代表动物为主要研究对象，以生物体觉得结构与功能相适应（生物适应环境）为指导，运用思维导图对生活环境、外部形态、内部结构、与人类的关系等进行整理。
2、整个无脊椎动物的复习，以进化为主线对各类动物展开复习（可以单独比较呼吸、生殖或消化等等，也可以整体比较），建议使用思维导图中的鱼骨图。
四、鱼
(1)代表动物：鲫鱼。
①体形：流线型——减少游泳阻力。
②体表：鱼鳞——保护身体，有黏液减少阻力。
侧线——有感知水流、测定方向的作用。
③游泳：尾部和躯干部——摆动产生前进动力；
尾鳍——控制前进方向；
鳍——保持鱼体平衡。
④呼吸：用鳃呼吸。水从口进入，从鳃盖后缘流出。(水流经鳃时进行气体交换，流出的水中二氧化碳增加，氧减少)
⑤鳃与呼吸有关的特点：鳃鲜红色，含丰富的毛细血管；鳃丝细又多，有利于气体交换。
(2)主要特征：生活在水中；体表常常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
五、两栖动物和爬行动物
(1)两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
(2)爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
六、鸟
(1)鸟适于飞行生活的形态结构及对应功能特点。
①身体呈流线型——有利于减少飞行时阻力。
②前肢特化成翼，两翼和尾部生有羽毛——搏击空气，为飞行提供向上的升力。
③长骨中空——减轻体重。
④胸肌发达，附着在龙骨突上——有力地牵动两翼飞行。
⑤食量大，消化能力强——为飞行提供充足的能量。
⑥气囊辅助肺进行双重呼吸(每呼吸1次，在肺中进行2次气体交换)——为飞行提供充足的氧气。
⑦心肌发达，血液循环快——输送有机物和氧的能力强。
⑧直肠短，随吃随排——减轻体重。
⑨无膀胱——减轻体重。
(2)主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
七、哺乳动物
(1)植食性动物(免)的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。
(2)肉食性动物(狼)的牙齿分化为门齿、臼齿和犬齿。犬齿适于撕裂食物。
(3)哺乳动物的主要特征
①体表被毛(少数水生种类体毛退化)——保温。
②胎生，哺乳——提高后代的成活率。
③牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化——提高摄取食物和消化食物的能力。
脊椎动物类群的复习建议：（同无脊椎动物，也可以整合无脊椎动物和脊椎动物）
1、单个门类动物的复习以代表动物为主要研究对象，以生物体觉得结构与功能相适应（生物适应环境）为指导，运用思维导图对生活环境、外部形态、内部结构、与人类的关系等进行整理。
2、整个脊椎动物的复习，以进化为主线对各类动物展开复习（可以单独比较呼吸、生殖或消化等等，也可以整体比较），建议使用思维导图中的鱼骨图。
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八、关节和运动系统
(1)图中各序号所代表的结构
[1]关节头；[4]关节窝；[2]关节囊；[3]关节腔。[5]关节软骨。
(2)哺乳动物的运动系统：由骨、关节和肌肉组成
(3)运动的产生：运动时，骨骼肌收缩，牵引着骨绕着关节运动。
(4)运动是由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供有机物)、呼吸系统(提供氧气，排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合，共同完成的。
复习建议：
1、识图；
2、结构与功能相适应、统一整体观
九、屈肘动作和伸肘动作
(1)图中序号所代表的结构：[①]肱二头肌；[②]肱三头肌；[③]肌腹；[④]肌腱。
(2)A图：屈肘动作，此时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
B图：伸肘动作，此时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
(3)如：敬“军礼”的动作即屈肘动作，此时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
复习建议：
1、识图；
2、结构与功能相适应、统一整体观
3、联系生活实际
十、骨、关节和肌肉的模式图
(1)图中序号所代表的结构：[1]骨；[2]关节；[3]肌肉。
(2)在运动中，骨是杠杆，关节是支点，肌肉产生运动的动力。
(3)肌肉要跨过一个关节，附着在另一块骨上，与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。
复习建议：
1、识图；
2、结构与功能相适应、统一整体观
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十一、菌落
(1)图1是细菌菌落，图2是真菌菌落。
(2)菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
(3)一般情况，细菌菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜色。
复习建议：联系生活实际
十一、细菌
(1)图中各序号所代表的结构
[①]鞭毛 [②]细胞质 [③]DNA
[④]细胞膜 [⑤]细胞壁 [⑥]荚膜
(2)一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物叫做原核生物。
(3)细菌的生殖方式：分裂生殖。
(4)细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛)，却没有叶绿体。大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
复习建议：识图或制作模型，运用比较的方法
十二、酵母菌
(1)图中序号所代表的结构
[1]细胞壁 [2]细胞膜 [5]细胞质(其中有[3]液泡等结构)[4]细胞核
(2)生殖方式：孢子繁殖。
(3)与植物的叶肉细胞相比，酵母菌没有的结构是叶绿体，只能利用现成的有机物生活(异养型)，故为生态系统的分解者。
(4)实际生产中的应用：①用酵母菌进行有氧呼吸，产生大量的二氧化碳来制作面包、包子和馒头等；②用酵母菌进行无氧呼吸，产生酒精来制作甜酒、葡萄酒、白酒等。
复习建议：识图，运用比较的方法，联系生活实际
十三、青霉和蘑菇
(1)青霉
①颜色呈青绿色，顶端孢子的排列为扫帚状。青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。
②生殖方式：孢子繁殖。
(2)蘑菇
①由子实体和菌丝组成。
②生殖方式：孢子繁殖。
(3)单细胞真菌，如酵母菌。酿酒、做面包和蒸馒头都离不开酵母菌。
复习建议：识图，联系生活实际
十四、细菌和真菌在自然界中的作用
(1)细菌、真菌在自然界中的作用
①作为分解者参与物质循环(腐生)。在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
②导致动植物和人患病(寄生)。营寄生生活，从活的动植物体和人体内吸收营养物质。
③与动植物共生(共生)。如地衣是真菌和藻类共生，根瘤菌和豆科植物共生。
(2)人类对细菌和真菌的利用
乳酸菌(细菌)——制作酸奶、酸菜等。
酵母菌(真菌)——制作面包、包子、葡萄酒、甜酒等。
复习建议：联系生活实际