​如何提高孩子的英语学习效率

在课堂上，老师教孩子学英语。是让孩子能够，跟随老师的节奏。通过模仿，形成对话，去互动模仿到的，以加深印象。在互动中对话，也是锻炼孩子使用英语。在什么条件和环境下，去使用哪些词汇和语法，表达什么需求。对方法的掌握，应该是基于对语境的深刻理解。如果只在方法上下功夫，在面对问题的时候，会容易判断错误，虽然方法使用很到位，但未必能够解决问题。所以，这也会在阅读理解中，意思也都明白，但为什么不能判断和选择呢。这是对语境还不够透彻。也就不能了解对话内容，作者的目标和主旨。这怎么锻炼呢，沟通。在课堂上，老师和孩子沟通，关于话题，是对事物的描述，是结合了孩子对情景的认知。锻炼沟通能力，也是在结合听到的语言，思考语境，然后做出对应的回答。这是在锻炼孩子对语境的判断，总结出来经验。

在日常生活中，家长和孩子沟通。如果孩子说错了，其实真的是说错了吗，其实是理解错了；通过思考印象而判断，那就是思考方法错了。思考方法，教的过程中，孩子自身在事情中，体会出来的。思考，是教不出来的；只是通过外在的环境和条件，结合语言，引导和启发出来。陪孩子一起参与课堂游戏互动，情景对话，故事戏剧，角色扮演等，都是在结合语境，锻炼表达；结合情景，锻炼思考。课后，面对英语的课本，是比较多的。课本上的内容，也是情景。怎么去理解和阅读。先认知单词，单词是结合情景教学，然后孩子印象中的单词，就有了情景的属性。

而教学情景中，是有方法的；结合了方法，才能将英语表达出来。表达出来的发音和拼写，也是情景。对孩子自己表达的发音和拼写，怎么判断，才是学习的关键。很多时候，读出来就算读了，写出来就算写了，这样是把老师教的末端，变成自己学习的末端了。其实老师教的末端，也刚好是孩子学习的开端。也就是，在复习的时候，孩子表达了，要教会如何去判断；因为判断是有标准，标准在哪里？在思维中的教学印象，所以复习是在不断巩固标准，也在锻炼孩子的认知和判断力。学习不能停留在知识上，因为知识是不断变化的，就像语境是结合事物和自身需求的。假如事物是不变的，需求是变化的。而学习英语，就是要抓住不变的方法，在变化的需求中实践方法，获得结果。

学习英语，是在事情上练。在情景中，培养处理事物的能力，解决问题，克服困难等。如果没有事情，就没有语言。所以语言必然是结合事情而发生的。所以怎么去思考和处理事物，成为学习英语的关键。教孩子学英语，其实在教方法；在互动中，锻炼孩子主动适应和表达。在氛围和环境中熏陶，锻炼敢于自信表达的勇气。很多时候，口语好的孩子，在其他方面也不错。口语是沟通能力，学习也是基础沟通，才能学到位，学得透彻，准确掌握。沟通，就是学习。平时和老师对话，如果听不懂老师说的，就不能判断，也无法回答。如果掌握了沟通方法，就听懂老师教的，学习效率能不高吗。那怎么锻炼沟通能力了，在日常生活细节中，和家长对话中，都可以去培养。怎么去看结果呢，对事物的理解，有孩子自身的体会，经验总结。这样，就开始思考了，学习就成为孩子自己的事情了。