审课那些事儿
时间的脚步
岁月不居，时节如流，距2月3日启动网课资源开发这档子事，已经整整22天！从春节穿元宵正月已尽，始立春经雨水惊蛰在望。这中间发生了很多事，忙于事务本身，来不及一一记述，有的业已模糊和忘却，还有一些留在了记忆里。今天在社区疫情防控岗执勤，春雨越下越大，几乎没人进出，便得空闲。在噼噼啪啪的雨声里，想起刚刚过去的一些事情，忍不住莞尔，可以写一写。
1
复习还是预习，是个问题！
按照规划，第一至三周小学数学团队的网课开发以复习为主，辅以练习指导和创意激趣课，预习内容严格控制，一般不要有，或者少量开发一点。这个决定是在充分考虑全县学生学情和严格执行国家文件精神的基础上做出的，团队老师执行得很好，把主要精力集中在复习课的趣味性、科学性、实用性和辅助性上。
等到了第二周中段，有老师向我反映城关某小学的数学老师们产生了一些焦虑和担心：语文网课从一开始就是新课预习呢！数学课还要复习吗？！
对老师及家长的意见，我们一向很重视，但也会坚持一些我们认为应该坚持的东西。比如我们没有满足部分老师关于给出同步练习参考答案的要求（详见2月12日公众号文章《为什么我们的网课资源里没有“参考答案”？》）；比如我们坚决否决了部分家长关于加大配套练习数量的要求（这个不解释，刷题的事我们不会做！）……
面对“复习改预习”的建议，我们在多方调研、全盘考虑、长远打算之后，仍然没有采纳。我们认为理由是充分的：
1.数学知识有很强的结构性，一旦“预习”，要想推进，就得夯实每一课预习内容，那样无异于“上新课”，有违国家政策！
2.我县尚有一部分农村学生，他们的网课学习很难得到条件保障和家长看管与辅导，如果以预习为主，势必造成这一部分学生以后复课后的学习脱节！在没有解决在线学习保障问题之前，不宜预习为主，等条件允许后可以，比如利用电视台播放课程等。
3.小学阶段，一两个月不上新课，其实没有什么大问题的！等疫情结束完全可以复课补回来，这一阶段数学课复习为主，渗透德育、心理疏导，开发链接生活的实践操作课，开发极富趣味性探究性的数学绘本、数学画、数学魔术课等等，比预习新知重要和可行。
事实证明我们的坚持是对的，安徽省将于下周3月2日起统一组织线上教学，课表排的是新课。正好我们的复习本周收官，可以做到与省课的“无缝对接”，我们也比较圆满地完成了前期任务。
2
制图表时间，可有可无吗？
昨天傍晚在办公室加了一会班，因为我知道今天执勤不能审核网课资源、不能编辑推送微信、不能上传平台作品。为了接收朱梅老师的作品颇费周折——她连续几次传我文件都无法接收，起先我怀疑她的网络有问题，后来她分练习、导语和视频传居然可以接收，立马明白我们犯了一个傻瓜式错误：QQ不支持文件夹直接发送呀！让她压缩包发送果然可以了！
忙急中的人往往会犯这样的低级错误。
言归正传，朱老师前天有节课《直线统计图》，我发现她在课前思维导图介绍和课中复习都有漏掉统计图表的制作时间这一元素。
在我的认知里，统计的学习重在培养数据或统计意识，重在培养数据分析能力。数据意识里有一条便是统计数据的真实性、客观性，这里包含数据的时效性。或者说，数据是有收集、整理时间的，所以统计图表一般都有制作时间。我以前教学中，会强调这个时间，一般会通过举例引导学生感受这种数据的时效性，比如统计全组同学身高的条形统计图，今年的与去年的就不同，数据会有变动。
出于以上思考，我建议朱老师补上时间元素，或时间要素。朱老师有些为难，她告诉我人教版教科书里四年级这一单元的统计图全部没有时间！苏教版才有。我很惊异！这几年一直用苏教版，没有注意人教新版数学教科书竟然没有统计图的制作时间！我迅速查看电子课本，果然如朱老师所说。
我不知道人教版教科书编写者的编写意图和依据，是认为统计图表的“时间”可有可无？形同虚设？完全累赘？所以不如干脆去除？浪费编者笔墨和学生填写？会绘制、查看图表即可，管个时间管它时效做什么？！
欣慰的是，在听了我的解释后，朱老师最终还是添上了时间。谢谢朱老师！重录是很伤神的事情。
3
序数3：第3还是第三？
整个正月我都在看课审课改课，发现每个人的言语习惯不一样，有时候差距很大，这种言语习惯还具有强劲的“韧性”，很难改变。那么我的审核视角自然带着本人的习惯，与老师们的习惯一碰撞，就有火花，有时候特逗。
一年级组汪林老师录制了《3和第3》一课，当然她发来的是《三和第三》，都行。课中，所有表示序数3的地方一律用“第三”，引起我的注意：是不是汪老师认为序数不可以写成“第3”这种写法？于是我建议改用“第3”，除了一些文字叙述或读数。
我们的网络文字交流并没有收到效果，随后的语音通话中汪老师表示这样写很别扭！看着不习惯！
后来，收到她发过来的作品包，文件名和课题变成了《3和第三》！哈哈哈！还好，在我的坚持下，微课里的改成了“第3”。
其实，我想表达的更多，比如在3表示序数的场合，完全不必写出“第3”，仍然只写“3”，只是在读或解释的时候说明那是“第三”即可……
和汪老师之间类似的事，还有一件，更好玩。
在《认识图形（一）》一课中，汪老师运用儿童化语言描述长方形是“长长方方的”、正方形是“四四方方的”，我一想“四四方方”不太合适，建议用“正正方方”……这一回她没有说什么，等修改的视频发过来，那正方形最终是“方方正正的”了！呃呃，我能想象那“正正方方”一定又让可爱的汪老师心里别扭了一阵啊！
谷雨
雨停了，车辆和行人多起来。发现路两边三个银楼的霓虹灯昼夜不关的。有些冷，降温了，但我知道春雨正滋润着大地，春天已来并必将繁盛。
陈昱记于2020年2月25日