文学，与语文老师渐行渐远

          文学，与语文老师渐行渐远

文/岁寒善友

去年本人建了一个文学类微信公众号，推送文学爱好者创作的散文、诗歌、小说等文学作品，势头强劲，不到一年时间，用户超过3000人，来稿很多，经常来稿的有五六十人，其中大多是老师。让我感到奇怪的是，撰稿人中语文老师聊聊无几，大多是其他学科的老师。

在大学里，中文系学生谁没做过文学梦，谁没偷偷写过一些诗歌、散文、小说，常常见诸校报、文学社刊物，有的还被报刊杂志录用。毕业了，刚走上教学工作岗位时，文学梦还没熄灭，偶尔还会写点东西。随着时间的推移，文学与语文老师渐行渐远，几乎没有语文老师写东西了。究其原因，我想有主客观两方面。

客观原因有三：

一是没精力写。通常来说，语文老师的工作量在所有学科中是最重的。备课繁杂，作业难批。抽样统计（高中教师），语文老师备一个课时的教案，要写5000字左右，至少需要2个小时；批改一份综合练习（含作文）的时间约15分钟，一个班级以45人计，至少要10个小时才能批完，况还有不少老师带两个班的语文课。现在的高中学校有期中期末大考、月考、周练，甚至还有日练、晨练、午练、晚练。除了备课、批改作业，还有上课、辅导、班主任工作、职称论文、继续教育、教研活动等其他事务，如此吓人的工作量，根本没有时间读书写作。连觉都睡不足，累得像条狗，哪还有小资情调去写作？

 二是没东西写。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”“读书破万卷，下笔如有神。”如上所说，我们的老师没时间看书读报，连看新闻的时间都没有，哪来鲜活的写作素材？写作源泉枯竭，下笔自然生涩。

三是不会写。语文老师整天教学生写应试文章，这种文章自有其模式套路。久而久之，老师们自己也入了套，只会写套路文章“四股文”“八股文”之类了，这种文章老师自己也知道是面目可憎的，哪个还愿意去写？

主观原因有二：

一是不愿写。有些老师认为这辈子入错行了，选择了教师这个职业，吃苦多，待遇低，特别是当语文教师，更是苦不堪言，当初的浪漫情怀早已荡然无存，知识越多越无用，还去写那些劳什子干啥？

二是不敢写。作为语文老师，写作水平总该比学生高吧，语文老师大多有这样的心理，怕写出来的东西不如学生，所以轻易不动笔，或者干脆不写，免得被人论短长。而其他学科的老师则无此顾虑。

文学与语文老师渐行渐远，其害无穷：

语文老师不写作，自身的写作技能不仅不能提高，而且会逐渐衰退，专业素养下降。

语文老师不写作，没有自身的写作体验，很难讲出真知灼见。只有当自己感受到写作的艰辛，体会到写作的秘籍门道，去指导学生才会有的放矢，才能让学生心服口服。

文学与语文老师渐行渐远，语文老师文学素养的缺失将使语文课毫无生气，味同嚼蜡。

生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方。写作可以陶冶情操，写作是一种情绪的释放，有利于身心健康。为了自己，为了孩子，愿我们语文老师不忘初心，忙里偷闲，写点东西。更愿教育部门为语文老师松绑，让我们自由飞翔！