“流水帐”里有故事
【第87期】让孩子学会学习系列（56）
“流水帐”里有故事
童言童趣：漫长的一天
今天早上起床后，去了卫生间，洗了脸，刷了牙，妈妈就叫我去吃早饭。
早饭是烤面包、热牛奶。我坐下，拿起面包，端起牛奶，吃一口面包，喝一口。吃完早饭，背起书包去上学。
到了学校，第一节课是语文，第二节课是数学，中间是课间操。然后接着上第三节课是历史，第四节课是生物，然后就放学回家。
回到家，吃午饭，午饭吃得是水饺。吃完午饭是午睡。午睡醒来又去上学。
下午第一节是英语，第二节物理，第三节是自习，然后就放学了。
放学回到家，先做作业，后吃饭，吃完晚饭又做作业。做完作业去洗澡，最后就去睡觉了。
这就是我漫长的一天。
“流水帐”是故事的基本叙述方式
很多老师、家长一看到流水帐式作文就想发火，或者就冷言相讥。这样做，对学生写作没有任何好处。要么让孩子很没面子，要么引发孩子的反感情绪，让孩子对作文失去兴趣，以后连流水帐也不想写了。
实际上，无论是故事还是记叙文，都是对一件事情的叙述。叙述的方式有三种，顺叙，倒叙和插叙。
流水帐式叙述是最基本的方式，叫做顺序叙述，即按事情发展顺序进行叙述。因此，单从叙述方式来说，孩子会记流水帐，说明已经掌握了叙述的基本方法。是值得肯定的。
当然，流水帐肯定不能算做故事，也不能称之为记叙文。记叙文首先得有一个主题，然后围绕这个主题发生的一件或若干件事，无论发生多少事，都是与这个主题有关的，都是为主题服务的。因此，流水帐的“错误”不在于“流水”这种形式，就像开头《漫长的一天》一样，而在于它没有围绕主题来写。这个题目的主题不是“一天”而是“漫长”，小作者只是对“一天”进行了泛泛的叙述，而并没有写出“漫长”在哪里？
“流水帐”里有故事
《大嘴鸟故事》5月1日的选载的优秀故事《动物园之旅》（作者：宁阳县第三小学 潘羿帆）：是一个典型顺序叙述故事。
假期里，我随妈妈来到了北京，姨妈带着我和妈妈去了动物园，我们兴高采烈的出发了！
一路上我蹦蹦跳跳别提有多么兴奋，幻想着动物园的模样……恨不得有一双翅膀马上飞到那里！来到了动物园，首先看到的是被称为“沙漠之舟”的骆驼，这只骆驼站的特别直，最吸引我的是它的睫毛，哇！好长啊，我跟妈妈说：“妈妈它的睫毛真漂亮！我好羡慕！”妈妈说：“宝贝，你真棒！观察的真细致！”我开心的笑了
我们接下来又来到了火鸟这里，好多的火鸟，我尖叫着，腿又长又细，个子好高大哦！它们走起路来看上去很傲慢！以前只在电视或者书上看见过，今天终于看见真的火鸟了。
哇！这一个庞然大物“大象”，我想它的大耳朵能不能给我当扇子用呢！大长鼻子不停的摆动！让我有种想骑上它的感觉！看着好温顺噢。
我们又来到了羚羊这里，姨妈抢先告诉我，这是羚羊，你别搞错了，它不是鹿！羚羊和鹿的区别在于它们的角不同，羚羊的角是空心的，一辈子都不用换，鹿的角是实心的，一年要换一次。
再往前走，我看见了百兽之王之王狮子，动物园里的狮子没有我想象中的那么威武霸气，它在懒洋洋睡大觉，我心里想着：狮子啊狮子，你们怎么这么安静，是不是在动物园待的时间太久了，忘了自己是森林之王。
龙看完了懒洋洋的狮子，我们又见到了蟒蛇，其中一只带着非常美丽的花纹，我在猜想它会不会是一条毒蛇，它的舌头一吐一吐的，好像在告诉我，小朋友不要靠近我哦！我很危险的。
玩到现在肚子突然咕咕叫了，姨妈带着我去吃了肯德基，稍微休息了片刻，我们讨论着那些动物们，感觉学到了好多东西！
一天的参观很快就要结束了，我们既开心又很累，我是开心的，因为我学到了很多知识，妈妈说，真是没有白来啊！我们三人开开心心的回家了。
在这篇故事里，小作者的叙述完全是记帐式的：到北京—去动物园——看到骆驼——火鸟——大象——羚羊——狮子——蟒蛇——参观结束。
你看，这不是典型的“流水帐”吗？但我们读起来，没有“流水”的感觉，反而读得津津有味。这是因为，首先，小作者的“水”都是围绕着主题流的，骆驼—火鸟—大象—羚羊—狮子—蟒蛇都是在动物园的旅行之“帐”，开头到北京看动物一段只是故事的起因，最后的参观心得是故事的结果，也都是为主题服务的；其次，小作者的这个“帐”流得详略得当，开头和结尾不是重点，就少“流”一些——略写，中间的参观内容是重点，流得就多一点——详写。如此下来，虽然是“流水的帐”，但是，我们看起来，却是一篇好故事了。
结语：孩子会记流水帐，说明孩子学会了叙述故事的基本方法，要让他们把流水帐变成好故事，教会他们两招就可以了。
第一，让他们在记帐时先确定好是要记“称盐”的帐，还是“打酒”的帐——即确定好故事的主题；如果确定要记“盐帐”，那就只记与“盐”有关的帐，将“打洒”或其他的帐痛下决下舍弃不记；
第二，将“打盐”的帐记得详细一点，不要只记“打盐”花了多少“钱”，还要将花钱的过程记详细。
如此，孩子们的“流水帐”就会变成好故事！
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