让低年级孩子去补课，是在把孩子推向差生的深渊

【家教智慧 第39９期】

让低年级孩子去补课，是在把孩子推向差生的深渊

寒假开学两周，第一个双休日，不少家长就给孩子报了补习班，从这个双休开始，孩子们就没得双休了。

对于补课，不少家长心里也是矛盾的，一方面，孩子上了五天课，实在是够累的得了，看着心疼；但别一方面，看着别家的孩子一个个都进了补习班，甚至比咱家孩子学习成绩好的都进了补习班，咱若不补，将来超过人家自然好，若是比人家落后了，岂不是没上补习班的原因，这个“宝”谁押得起？

所以，思虑再三，还是让孩子去补课的最“保险”！

其实，双休孩子进了补习班，内容不外三，一是辅导孩子完成作业，二是给孩子重新快速讲一遍本周学过内容，三是领着孩子预学一下下周将要学习的内容。

这三点，对孩子学习的促进基本上没有什么实际效用。

首先，作业除了让孩子练习巩固所学知识，还有一个作用就是老师用于了解反馈孩子学习情况的重要方式。因而，作业要孩子独立完成才有意义。下周老师检查孩子作业的完成情况，其实就是检查孩子对上周学习内容的掌握情况。如果学生做错了题，个别的老师会个别辅导，普遍性的问题，老师会重新再给学生讲解。而在辅导班里，大部分老师为了省事，采取的方式就是统一辅导——说得直白一点其实就是直接把答案告诉学生。这样做，大部分学生虽然作业完美，但却给学校老师一个错误的信号，使老师误以为学生都会了。这样老师就会进行下面内容学习。时间长了，不少学生就会有欠帐，积累久了，孩子学习就会跟不上趟了！

其次，补习班领着复习巩固这一遍，并非像学校老师那样有侧重点，而是将上周所学知识重捋一遍，时间紧，内容多，自然也是走马观花，会得仍是会，不会的也没细讲，还是个不会；

再次是预学，这是不少补习班打的金字招牌。说让学孩子提前学了，到学校就容易多了。其实最坑人的就是这种预学。试想，相同的内容孩子在学校学一周还有的弄不明白，在补习班里一两节课就学完，就学个差不多了，那不是天方夜谭吗？

知识特别是数理化这样的理科知识，是如上楼一样一阶一阶前后相继的，前面不会，后面一定弄不懂，一两天就把一周的内容学完，如果不是坑人，那除非有奇迹出现了！

科学的预习是预习下一节要学的内容，而非是预习完下一周要学的全部内容，这就像吃饭一样，是不能一下吃下一周的饭，然后再慢慢消化的！

而且，最大的危害还在于，孩子觉得在补习班学了，虽然似是而非，但却自我感觉良好，觉得会了，到了学校上课，反而会精力不集中了，听课不仔细了，内容就停滞在半会不会的半拉子状态，长此一往的夹生饭，孩子学习就会“消化不良”，如果成绩不下降那就真得怪了！

当然话又说回来，不少家长甚至孩子觉得上了补习班，成绩真得提高了。那我告诉你，孩子成绩的提高和补习班并没有必然的联系。那些想学习，愿学习、会学习、成绩本来就好的孩子，上了补习班当然成绩会更好；反之，那些不想学习、不愿学习、不会学习、成绩本来就有差的孩子，上了补习班，那也就是拿着钱就去消磨时光罢了！

因此，家长朋友如果真想让你的孩子学习好，不是上补习班，而是让孩子养成良好习惯，这个良好习惯要从孩子上一年级开始，认真写字，独立完成作业，让孩子知道自己写得字是对是错，做的题题是对是错，知之为知之，不知为不知，让孩子自己学会学习，才是正道！如果从一年级如此坚持下去，孩子成绩一定不会差到哪里去！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。