从男孩到男人，墨尔本百年私校的教育之道是？BGS校长如是说......
墨尔本布莱顿区（Brighton）以其海滩上的82座彩虹小屋闻名，但如果逆着游人的足迹向它的腹地行进，这里的宜人景色、静谧和舒适就伸展开来。布莱顿文法学校（Brighton Grammar School，简称“BGS”）就坐落在这样的环境当中，创建于1882年，这所圣公会男子私立学校已经在这片土地屹立了136年。
翻阅BGS的校友名册，许多政商两界名人赫然在列，如维多利亚州前州长Sir Stanley Argyle KBE、跨国性矿产及资源上市集团力拓集团（Rio Tinto）首席执行官Sam Walsh、维多利亚州最高法院主事法官Charles Wheeler，还有我们《商圈》封面采访过的Seek CEO的Andrew Bassat先生。当然政界商界领袖，BGS在体育上面也是久负盛名，比如奥林匹克选手兼澳大利亚男子4×400米接力赛记录保持者Gary Minihan。从BGS毕业的男孩们如今在社会的各行各业中举足轻重。究竟是什么样的教育让男孩成长为男人，进而成为支撑这个社会的栋梁呢？为此我们采访了BGS校长Ross Featherston先生，听听这个百年私校的教育理念。
“热忱、尊重、正直、责任”是布莱顿文法学校的四个核心价值，也是从男孩到男人的路途中必须学会的品质。学校相信好的品格教育能够启示和指引一个人的一生，因此这四个价值都在学校教育的各个方面得到体现。
正直——就是拥有完整的品格，诚实守信，坚守底线；而责任——即勇于承担，不推诿责任，对自己的行为负责。在从男孩到男人的成长过程中，责任的担子也会越来越重，因此，学校在学生九年级与十年级时期会开展“从男孩到男人”项目（Boy to Man，简称“B2M”），其中最特别的一项是一个为期12天的野外训练营，该项目要求男孩们离开家门到野外生活12天，通过徒步、骑山地车、划船覆盖约250公里的里程。在旅程中，男孩们需要学会自力更生、团队合作、承担责任、帮助他人等男人们需要拥有的技能与品格。通过B2M项目之后，老师对待孩子们会有态度上的转变，给予更多自由，赋予更大的责任。
热忱——即找到自己的热爱，并为之付诸努力。校长Ross Featherston说一个叫Will的中国男孩就是一个绝好的例子。Will来自上海，入校时甚至无法和人用英语交流，但他怀揣着热忱学习打橄榄球、吹萨克斯风，并最终在设计上找到了自己心之所向。最后他被世界顶尖的国罗德岛设计学院录取，毕业时，这个之前不会英语的男孩在四百多人前用英语演讲，讲述自己的热爱，校长说：“ 这是我这些年来听过的最棒的演讲之一。”
尊重——即对不同的价值观、文化、生活方式心怀尊敬。学校校长Ross Featherston说，在这个新的世界之中，文化的融合正在加速发生，这时，学会尊重不同尤为重要。首先，男孩们就需要尊重学校的信仰传统，自从学校在136年前被建立以来，就是在基督教的土地上，学生每周或每两周都要去教堂，并且，学校倡导的价值观，某种程度上与基督教价值观很相近。136年来，这样的信仰教育不但让学校保有悠久的优良传统，也让学生们能够通过信仰学会尊重与爱。
这让我想起一位家长讲到的一个小细节，就是每天早晨，无论寒冬还是酷暑，刮风还是下雨，校长都是亲自站在校门口，迎接每一位学生，并和他们握手。放学也是同样，家长的车进到校园，校长不必问，就立刻能叫出学生的名字，让这个学生提前出来上车，许多华人家长非常感动这一细节，并惊奇于校长怎么能记住这么多孩子的名字，由此也可见校长对于每一个学生的重视和关注。其实就连校门口引领学生过马路的老爷爷都被电视台采访，并冠名为“六星级”服务，因为这个老爷爷开心的笑脸让每一个早晨充满着温馨……
对于孩子来说，在面试当中展示出符合学校核心价值观的全部四个品质不太可能，因此学校最看重学生是否有勇于尝试的热情，校长说：“我们愿意接受勤劳的、勇于尝试的和尊重其他事物的孩子。”在选择老师上，BGS有着更高的要求“。老师们不但需要实践学校的四个核心价值观，还需要与男孩们建立良好的关系，”校长说，“因为相比起女孩，男孩们会更倾向于因为老师的人格魅力进而对课程产生兴趣。”与大部分男子学校不同的是，BGS的男女老师比例基本为50%，校长表示这是因为男孩需要有男性榜样，也需要从女性身上学习。
这份尊重也体现在学校每年一度的24小时的慈善捐款活动，2017年他们筹集了42万澳元资助了2个残疾孩子进入了BGS！ 那么2018年在24小时里筹款373,186澳元，为2个土著孩子提供了奖学金，包括学费、住宿、校服、书本和回家探望的路费在内的所有费用，让一个偏僻地区土著男孩遥远的梦想成为了现实。而且这一次《商圈》社长受BGS计划发展部主任John Phillips之邀亲自在BGS捐款的现场，亲眼目睹了数字一直持续不断地在大屏幕上闪动，那份老校友、家长们的爱心分分秒秒地震撼着BGS学校的上上下下，也让BGS的正能量扩散到更广的社会层面。
BGS在2016-17年间取得了学术上里程碑式的成就——在124位学生中，42%的学生在澳大利亚高校入学排名（Australian Tertiary Admission Rank，简称“ATAR”）中获得了90分或以上的高分，其中学生David Lawlor更以99.95分的完美成绩位居前列。当被问到出色的学术成就背后的秘诀是什么时，校长Ross Featherston把它归功于学校在传统与创新上所做的平衡。作为一个拥有136年历史的传统学校，校方在学术上跨出的每一步创新都深思熟虑。直到如今，学校逐步开发了一套成熟的教学模型，“我们发展出了一套教学模型，无论课程是什么，都可以适用。”例如在所有课程开始时，老师都会向学生们介绍课程目标和成功标准，确保他们知道每节课的意图是什么，其中还会包含一些学习技巧，能够让学生们更加清楚他们在课上做什么和要做什么。
考虑到有些学生在学校学习会更加专心，学校在周二、三和四会开放到晚上八点供学生们使用，学生们可以在运动、休息、吃饭后在学校完成所有作业。而在今年，他们也开始在周末开放学校，学校老师还会在一些周六早上自愿返校帮助学生、辅导作业等。同时，一个联合学习计划也在几年的发展中趋向成熟，这个计划帮助学生成立联合学习小组，在配备的学习方法和准备技巧教授下，小组成员可以一起学习不同的学科，也可以互相教学。
但是，为了顺应未来工作的发展，比如自动化和人工智能，学校不只专注于传统的学术成绩，同时还致力于培养孩子们的创造力和企业家精神，比如设计能力、发现问题和解决问题的能力等等。校长说：“这是一个挑战，但我们的努力得到了回报。”
作为一个传统的招收当地学生的学校，近年来，由于布莱顿地区定居的华人增多，英语作为第二语言的孩子们也让学校格外重视。校长说：“我们开设了专门的英语课程和课后辅导，以帮助孩子在英语上赶上进度，老师也会特别关注一开始语言不通的孩子，尽量把事情都讲清楚。”
同时，学校派专人负责国际家长联结，建立了“国际家长会”，有一个华人家长微信群，几乎每周都组织各类活动，比如参观博物馆、议会大厦、喝早茶等等。在线上线下与国际学生的家长，主要是华人家长保持沟通，而老师与家长的面谈也有对应的口译服务。群里把学校的各类通知翻译成中文，有任何问题校内的几名中国老师会随时提供帮助。甚至财务组也有中国员工可以解答付学费时遇到的问题，还在去年开通了可以使用人民币付款的财务系统。每到传统中国节日，比如中秋节或春节，学校会举办联欢活动邀请学生和家长一起参加，在运动会上也会设立中国传统食物的摊位，让美食成为沟通中澳文化的桥梁，学校认为，这些举措不仅面向华人学生，也是教育澳洲本土孩子的良好契机“。我们的规模虽然中等，但强烈的社区责任感会让每一个孩子的名字都不会被忽略，所有的孩子都能在这里找到归属感。”
相信未来，随着BGS 和中国和华人更多的沟通往来，会有更多的华人家长和学生选择进入BGS，使中澳的文化和教育有更多的合作与交流。
此篇文章刊登于《澳中商圈》2018年9月刊，教育天地 Education Plus，P55-P59.