八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习及答案

25 诗词五首

饮酒(其五) 春望

01语文积累与综合运用

1.请在下列横线上填写古诗文名句。

(1)《饮酒》(其五)中体现陶渊明爱菊的名句是:采菊东篱下,悠然见南山。

(2)家书是亲人间情感交流的一种方式,杜甫在《春望》中曾用“烽火连三月,家书抵万金”的诗句形容家书的珍贵。

2.给下列加点的字注音。

结庐(lú)     车马喧(xuān)

搔更短(sāo)  不胜簪(zān)

3.解释下列句中加点的词。

(1)结庐在人境 结:建造、构筑    人境:喧嚣扰攘的尘世

(2)问君何能尔  尔:如此,这样

(3)悠然见南山  悠然:闲适淡泊的样子

(4)山气日夕佳  山气:山间的云气     日夕:傍晚

(5)浑欲不胜簪  浑:简直

4.文学常识填空。

(1)陶渊明,字元亮,(又一说名潜,字渊明)号五柳先生,私谥“靖节”,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材,他是中国第一位田园诗人。

(2)杜甫,唐朝诗人,字子美,河南巩县人,自号少陵野老,人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”,与“诗仙”李白并称“李杜”。他的诗被后人称为“诗史”。

5.阅读下面的文字,仿照画波浪线的句子,选择一种传统文化形式(如风筝、书法、二胡、诗词等),在文中的横线处补写句子。

文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦上,传扬在诗词浪漫的意境里……

02课内精读

(一)阅读陶渊明的《饮酒》(其五),完成下面的题目。

6.(枣庄中考)下列对诗句理解有误的一项是(  B  )

A.“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣,没有世俗的困扰。

B.“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静,心就会远离喧闹的尘世。

C.“采菊东篱下,悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近,达到了一种物我合一的境界。

D.“此中有真意,欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

7.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字用得好,为什么?

“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情,符合作者“悠然”的情趣。

(二)阅读杜甫的《春望》,完成下面的题目。

8.诗题为“春望”,请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗,说说题目中的“望”字有哪些含义。

【示例】“望”到的景物:国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有:①诗人眼中所见:山河破碎,春天的凄凉景象;②诗人心中的期盼:亲人团聚,国家安定。(意思对即可)

9.花、鸟平时乃可娱之物,诗人却说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这是一种什么写法?表达了诗人怎样的感情?

移情于景。诗人移情于景,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心,其实是诗人自己内心感情的写照,表达了诗人“感时(忧伤国事)”“惜别(恨别家人)”之悲。

10.请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义。

【示例】面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节,含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

03拓展阅读

思吴江歌

张 翰

秋风起兮木叶飞,吴江水兮鲈正肥。

三千里兮家未归,恨难禁兮仰天悲。

11.请结合全诗欣赏“秋风起兮木叶飞”一句。

该句通过对秋风、落叶的描写,交代了写作的时节,勾勒出一幅凄冷、萧条的画面,诗人触景生情,引出下文对故乡的思念之情,同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。

12.这首诗表达了作者怎样的情感?请简要回答。【详见本课“学法点津”】

表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。

雁门太守行 赤壁 渔家傲

01语文积累与综合运用

1.请在下列横线上填写古诗文名句。

(1)《雁门太守行》中,从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是:角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

(2)《赤壁》中发表议论的句子是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

(3)李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是:天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。

2.给下列加点的字注音。

燕脂(yān)   提携(xié)   折戟(jǐ)

殷勤(yīn)  谩(màn) 嗟日暮(jiē)

3.解释下列句中加点的词。

(1)黑云压城城欲摧  摧:坍塌

(2)折戟沉沙铁未销  销:销蚀

(3)殷勤问我归何处  殷勤:情意恳切

(4)我报路长嗟日暮  报:回答

4.下列诗句节奏划分有误的一项是(D)

A.采菊/东篱下,悠然/见南山。

B.黑云压城/城欲摧,甲光向日/金鳞开。

C.折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝。

D.九万里/风鹏正举。风休住,蓬舟吹取/三山去!

(解析:D.九万里风/鹏正举。风休住,蓬舟/吹取/三山去!)

5.文学常识填空。

(1)李贺,字长吉,因家居福昌昌谷,后世称他为李昌谷。有“诗鬼”之称。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

(2)《赤壁》选自《樊川诗集注》,作者杜牧,晚唐杰出诗人、散文家。字牧之,号樊川居士。尤以七言绝句著称,后人称之为“小杜”,著有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等。

(3)《渔家傲》选自《李清照集笺注》,作者李清照,宋代(朝代)女词人,号易安居士。婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。

02课内精读

(一)阅读李贺的《雁门太守行》,完成下面的题目。

6.“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句,请任选一个角度谈谈它好在何处。

【示例一】这两句既是写景,也是写事;首句描写了城头黑云密布低垂,敌军人马众多,来势凶猛的情景;次句描写一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,守军将士严阵以待,气氛异常紧张的情景。【示例二】这两句运用比喻、夸张、象征等手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势,赞美守军将士的高昂士气。【示例三】一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地表现了出来。

7.最后两句诗借用了什么典故?有什么作用?

借用了战国时燕昭王在易水东南筑台,上面放着千金,用来招揽天下贤士的典故,表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或:报效朝廷、忠君报国的决心)

(二)阅读杜牧的《赤壁》,完成题目。

8.这是一首咏史诗,诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了对英雄无用武之地的抑郁不平之情。

9.选出下列对这首诗理解有误的一项(  D  )

A.该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起,很自然地引起后文对历史的咏叹。

B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫,使人心绪无法平静。

C.诗人一反传统看法,认为若不是东风给周瑜以方便,胜者就可能是曹操,历史将被重写。

D.在这首咏史诗中,作者关注的重点是赤壁之战,以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

10.(常德中考)赏析诗歌后两句的妙处。

这两句不直接叙写政治军事情势的变化,而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化,(答出对这两句的理解,如“要是没有东风,孙刘联军必败无疑,东吴的两个美女将会被曹操掳去,关押在铜雀台”也可以)以小见大,形象生动,给诗歌增添了无限情致,可谓别出心裁。(或“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风,借题发挥,抒发自己怀才不遇的慨叹”也可以)

(三)阅读李清照的《渔家傲》,回答下列问题。

11.简析“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”包含怎样的情感。

一是慨叹自己有才而不能为世所用,有怀才不遇之感;二是社会动乱,文章无用。

12.“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去”借用了什么典故?表达了词人怎样的思想感情?【详见本课“学法点津”】

借用《庄子·逍遥游》中的典故,表达了词人的大鹏高飞之志。

03拓展阅读 

(吉林中考)

阅读下面古诗,回答问题。

夜宿七盘岭

沈佺期

独游千里外,高卧七盘西。

山月临窗近,天河入户低。

芳春平仲②绿,清夜子规啼。

浮客③空留听,褒城闻曙鸡。

【注释】 ①沈佺(quán)期:唐代诗人。②平仲:银杏的别称。③浮客:游子。诗人自指。

13.“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是住宿、过夜。

14.“山月临窗近,天河入户低”描绘了什么样的情景?

【示例】围绕“山月近得仿佛就在窗前,银河低得好像要流进房门”回答。(意对即可)

15.这首诗表现了诗人当时怎样的心境?

【示例】这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景,表达了诗人独宿异乡的愁思(失意、惆怅的情绪),流露了对故乡的依恋之情。

04学法点津

体会诗人的情感

【典型例题】《饮酒》(其五)表达了诗人怎样的思想感情?

【参考答案】表达了诗人酷爱田园生活的宁静和自由,厌恶官场的虚伪,不愿与世俗同流合污,坚持自己高洁品质的思想感情。

【技法点睛】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手:(1)结合背景,把握诗词的情感。这里的背景,一指诗词反映的广阔的社会现实,二指诗人的人生经历。(2)分析诗眼,透视诗词的情感。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙,阅读诗词,如果能抓住诗眼,就容易体会诗人的情感。(3)解读意象,挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。如杜甫在《春望》中就把情感寄托在“山河”“草木”“花”“鸟”“烽火”“家书”上。(4)借助典故,探寻诗词的情感。用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今,借古抒怀等。如《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》等就是如此。

答题格式:这首诗通过描写……,写出了……,表达了诗人……的思想感情。

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