薛永武:自我激励与人才开发

人要实现理想,需要来自家庭、学校和社会等外部因素的激励,也需要个人生命内部的自我激励。外部激励是暂时的,读书期间,父母和老师不能随时随地监督和激励你;参加工作以后,单位领导也不可能天天去激发你的积极性。这最关键和最重要的是内在的自我激励。

#1

自我激励是无本万利的永恒动力

在自我激励能力方面,诸葛亮追求“淡泊以明志,宁静以致远”的人生境界,有经天纬地之才,自比管仲乐毅,自号“卧龙先生”。诸葛亮在卧龙岗修身养性,卧薪尝胆,以待天时和明君。诸葛亮具有很强的自我激励能力,具有远大的抱负和治国才能,有强大的内心世界。特别是在赤壁之战之前,面对曹操八十三万大军,诸葛亮以战略眼光,联吴抗曹,这其中包含他很强的自我激励能力,面对强敌,自信自强;而赴东吴舌战群儒,则以渊博的知识、良好的逻辑素养和战略上的远见卓识,侃侃而谈,以理服人,折服了东吴的谋士们。此外,诸葛亮面对任何险境,都处变不惊,善于自我激励,也善于激励他人。他激励过关羽、张飞、赵云、黄忠、魏延等大将,使其发挥最大的作战功能。

从激励的成本来看,除了父母义务教育子女以外,外部激励一般是需要成本的,上学需要交学费,参加工作需要做奉献;只有内部的自我激励才是无本万利的永恒动力。汽车需要加油,才能获得动力,但需要车主缴汽油费;唯有自我激励,不但不需要缴纳任何“加油费”,反而还能够无本万利,获得人生永恒的发展动力。在应试教育背景下,对于中学生而言,是“老师要我学”,这是外在动力,没有体现出学生的自觉和自由,也没有体现出学生的主体性;在素质教育背景下,中学生由过去的“老师要我学”转化为现在的“我要学”。很显然,“老师要我学”,是一种外部激励,体现了学生的被动性;“我要学”是一种内部的自我激励,体现了学生的主动性。一个学生如果是为了完成老师布置的作业而学习,就不太可能学好任何学问;只有学生自主学习、自觉学习,把学习内化为一种自我激励时,才能真正获得学习的永恒动力。

由此可见,自我激励是最理想也是最具可行性的激励方式。自我激励是个人生命的主体因素,伴随着个人的灵魂和意志,成为人生积极进取的永恒动力。因此,自我激励与生命同构,与人生理想愿景相携。

#2

自我激励是有的放矢的目标激励

自我激励能够为人的生命注入源源不断的前进动力,但这种动力要具有针对性,不是决堤之水,而是为了实现人生的理想。

自我激励是有的放矢的目标激励。每个人在特定阶段有不同的发展目标,因而需要不同的自我激励。目标就在眼前,比较容易实现,一般不需要很强的自我激励,稍加激励就可能实现;如果目标比较远大,实现难度也比较大,一般需要很强的自我激励,需要把自我激励转化为一种持之以恒的耐心和恒心,转化为一种坚韧的意志,一种“天将降大任于斯人”的责任感。

从自我激励能力来看,刘备胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志,以匡扶汉室为己任,敢于打破“数与命”的约束,积极进取,屡败屡战,自强不息。他颠沛流离、苦苦支撑数十年,从最初没有一兵一卒,到桃园三结义,再到诸葛亮出山,逐步发展为与曹操抗衡的重要力量。范仲淹“先天下之忧而忧”,需要很强的自我激励,否则就没有忧国忧民的决心和恒心;老一辈革命家为了中华民族的独立和解放,具有很强的自我激励,正是这种很强的自我激励,无数革命先烈不惜抛头颅洒热血,不惜奉献出自己的生命。

我们在人才发展的过程中,在倡导自我激励的前提下,一方面要根据发展目标的需要,确定自我激励强度的大小;另一方面根据目标发展的需要,来确定自我激励的具体动力内容,通过对主观要素的系统分析,通过自我激励弥补不足之处,弥补那些不利于实现人生发展目标的主观因素,促进个人主观因素的优化组合。

#3

自我激励能够激发个人生命潜能

每个人的生命都蕴藏着丰富的潜能,关键看能否激活这些沉睡的潜能。从开发潜能的角度来看,除了外部因素的激发以外,还需要在自我激励中开发潜能。

在许多重大的体育比赛中,运动员通过自我激励,激发个人生命潜能,创造出超过平时训练的成绩,打破无数的世界纪录。在科学史上,许多科学家依靠对科学事业的热爱,通过自我激励,在科学创新领域作出许多重大的贡献。这种自我激励还可以通过平凡的人生表现出来。农村少年李明勇因家庭困难,16岁初中毕业辍学打工,22岁进高校当保安,先后考取大专、本科、硕士和博士,41岁博士毕业,成为大学教师(翟夏鹏:《男子16岁辍学22岁当保安 如今博士毕业成高校教师》,《北京青年报》2018年12月23日)。

山东的高广利是农村先天脑瘫小伙,仅有嘴巴可以听指挥,他通过自我激励,学会用嘴巴修手机、修电脑、修玩具等,还会用嘴折纸飞机,并创造了世界吉尼斯纪录,成为十里八乡远近闻名的能人。他具有很强的自我激励能力,找到一份网上的工作,用赚到的钱帮助更多有需要的弱势群体。(新浪网:《济宁这个脑瘫小伙了不起 用嘴折纸获世界吉尼斯记录》,(http://sd.sina.com.cn/news/b/2018-05-04/detail-ifzyqqiq7306594.shtml)。)这个脑瘫小伙做到了很多常人难以做到的事情,令人肃然起敬。

由自我激励激发生命潜能,联想到100万大学毕业生却在当“啃老族”,这些大学生既缺乏自我激励,又浪费自己的生命潜能,真是令人扼腕叹息。

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