心理合理变通的主要方式 2024-04-10 23:02:52 人要参与社会生活,就必须受到一定的社会规范的制约和限制,这就要求个体要根据社会信息及时调整自己,有效化解心理矛盾冲突,尽可能减少心理问题的发生率,使之适应于社会的要求。 个体通过对外部信息接收角度和强度的转换,或对原有心理认知在重组、迁移、升华的基础上予以整合,使外部刺激与心理认知互为进退地实现协调一致,以避免心理矛盾冲突激化所造成的心理困境,这就是心理调适的重要方法——合理变通。 合理变通的主要方式可以概括为以下几种 1、回避——转移注意力,尽可能躲开导致心理困境的外部刺激。在心理困境中,人的大脑里往往形成一个较强的兴奋灶。回避了相关的外部刺激,可以使这个兴奋灶让位给其他刺激引起的新的兴奋灶。兴奋中心转移了,也就摆脱了心理困境。 2、转视——换个角度看问题,横看成岭侧成峰。因为并不是任何来自客观现实的外部刺激都可以回避或淡化的。但是,任何事物都有积极和消极的方面。同一客观现实或情境,如果从一个角度来看,可能引起消极的情绪体验,使人陷入心理困境;如果从另一个角度来看,就可以发现它的积极意义,从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验,走出心理困境。 3、变通——变恶性刺激为良性刺激,酸葡萄与甜柠檬效应。心理学上又叫合理化。就是通过找一些理由为自己开脱,以减轻痛苦,缓解紧张,使内心获得平衡的办法。 4、换脑——换一种认知解释事物,更新观念,重新解释外部环境信息,也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。在个体出现心理矛盾和冲突的时候,可以通过换脑法,减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。 5、升华——让积极的心理认知固着,把挫折变成财富。 人的心理问题长期不能解决,往往与他们的消极心理固着有关。如何克服心理固着,有效的方法是进行心理位移,即选择一种新的、高层次的、积极的、利于他人和社会的心理认知固着代替旧有的心理认知固着,从而改变消极的心理状态,这就是心理升华法。 6、补偿——改弦易辙不变初衷,失之东隅收之桑榆。人们难免会由于一些内在的缺陷或外在的障碍以及其它种种因素的影响,导致最佳目标动机受挫。这时,往往会采取种种方法来进行弥补,以减轻、消除心理上的困扰。这在心理学上称为补偿作用。补偿,就是在目标实现受挫时,通过更替原来的行动目标,求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。 7、求实——切合实际调整目标。当实现目标过程中受挫时,就会产生心理紧张或痛苦,避免或缓解这种状况的一个有效措施,就是及时切合实际调整自我,并变换实现目标的途径和方法。 人生路上,如果所面对的无法改变,那就先改变自己,学会合理变通,只有这样,才能最终改变属于自己的世界。 赞 (0) 相关推荐 负能量到底是什么?危害如何应对? 负能量定义 负能量这个词虽然对于大部分人已经耳熟能详感同身受了,但对于负能量的伤害很多人并没有意识到,之所以是没有意识到,不是因为他很正能量,而是因为身在其中而不自知,而对于负能量的精确定 ... 什么是“双趋冲突”“双避冲突”“双重趋避冲突”? 双趋冲突:个体必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突.这种冲突并不难解决,只要稍许调整一下动机,冲突便会消除.但若碰到利益得失重大的冲突,则会出现特别难取难舍.犹豫 ... 形成人际交往心理障碍的客观原因及调适 造成代沟的主要原因是由于学生与父母在思想观念.思维方式.生活方式,以及行为方式等方面存在着明显差异.在思想观念上,父母们一般比较保守.重传统:而学生们却比较开放.讲时髦.在思维方式上,父母们习惯于纵向 ... 初任教师专业成长之心理困境 教师专业化发展已成为国际教师教育发展与改革的主要趋势.处于入职初期的新教师的职业心理状况,不仅决定着他们能否顺利渡过入职期,制约着教师资源的流向,而且影响到整个教师职业生涯的专业发展.我们以角色理论为 ... 清华报告:女性领导者一旦出任领导者的岗位,事实上并不存在“性别” 原标题:原创 | 走出女性领导者的矛盾困境 作者| 尹俊.文秋香.郎艺 编辑| 徐小奇 女性领导者时常因为工作与家庭冲突.性别刻板印象等陷入困顿之中.中庸哲学可以帮助女性领导者辩证地认知工作与家庭矛盾 ... 强迫症的心理病理机制及干预方式 强迫症是一种较为常见且难以治愈的精神疾病,其特点是反复出现强迫思维和/或强迫行为.强迫思维是指反复.持久地体验到非自愿的闯入性思维(闯入性的想法.冲动或画面):强迫行为则是指重复的外在行为(如检查.洗 ... 6-18岁孩子的认知心理特征和有效沟通方式(强烈建议老师、家长收藏) 文章来源:生命觉者 小学一年级到高中三年级孩子(6-18岁)的认知心理特征及沟通重点都在这里啦!强烈建议家长.老师收藏,供大家参考哈. 孩子开始上小学,就进入了全新的成长阶段. 从小学,到初中.高中, ... 6-18岁孩子的认知心理特征和有效沟通方式 来源:网络 父母只有把握孩子的成长规律,了解孩子的成长特性,才能帮助孩子更好地成长. --萨姐 小学一年级到高中三年级孩子(6-18岁)的认知心理特征及沟通重点都在这里啦!强烈建议家长收藏. 孩子开始 ... 6-18岁孩子的认知心理特征和有效沟通方式,强烈建议老师、家长收藏! 近代知名的儿童心理学家皮亚杰的认知阶段理论.著名发展心理学家埃里克森的心理社会发展理论,能分别在认知.人格塑造两方面帮助我们,更好.更清楚地理解进入学龄期的孩子. 以下整理的从小学一年级到高中三年级孩 ... 一年级到高三:孩子不同时期心理特点分析及沟通方式推荐! 孩子的心理特征会随着成长而变化,各个时期会呈现出不同的心理特点,掌握孩子心理,会让亲子间的沟通更顺畅,更有效. 列出了从一年级到高三的孩子们的特征,这些特征在不同的阶段相对而言比较鲜明.除此之外,还推 ... 【心理学科】通过敲门方式读懂他人性格 让知识回家 一站式收藏您的阅读与创作 [心理学科] 通过敲门方式读懂他人性格 美国著名心理学家艾伯特·赫拉别恩曾提出过一个公式:信息交流的效果=7%的语言+38%的语调语速+55%的表情和动作 ... 小学一年级到高三:不同时期心理特点及沟通方式(建议收藏) 孩子心理会随着成长而变化,各个时期会呈现不同的心理特点,掌握孩子心理,会让师生间.亲子间沟通更顺畅,更有效. 小学一年级 心理特征:对小学生活既新鲜,又不习惯,因而一时难以适应,好奇.好动.喜欢模仿, ... 全学段学生心理特点及沟通方式(附咨询电话) Hello校长 政策发布 智慧家长 家庭教育 孩子心理会随着成长而变化 但无论如何,请务必让孩子们 感受到来自成人的关心和爱 让孩子知道,面临挑战时你会在他身边 成教君梳理了孩子们各个时期 会呈现出的 ... 全学段学生心理特点及沟通方式 孩子心理会随着成长而变化 但无论如何,请务必让孩子们 感受到来自成人的关心和爱 让孩子知道,面临挑战时你会在他身边 成教君梳理了孩子们各个时期 会呈现出的不同的心理特点 帮助家长们更好的理解孩子 走进 ...