“诗词”让物理更美
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作者、制作 l 柳路
俗话说“文理不分家”，但是在实际的教学过程中，为了突出学科特点，教师在设计教学方案时，还是侧重本学科的特点。对于物理学科来说，教学设计更加偏重物理实验的设计，虽然科学性、实验性、操作性更强，但还是少了一些“文学美感”所以在八年级《重力》这节课中，我尝试将文学带入物理课堂，让文学为物理知识添加色彩。
《重力》这节课我有一个小视频引入。
这样的引入能够充分吸引学生的注意力，接下来让学生思考如果没有重力我们的生活会是怎样的，并播放视频
接下来，利用小组分组的方法让学生利用实验探究“物体所受重力与物体质量的关系”并得出结论“物体所受重力与物体的质量成正比”
接着是对重力方向的学习，在此环节中我分别列举了四季中物体由于受重力而产生的美丽景色的图片
让学生说一说关于四季的诗词。学生踊跃发言“好雨知时节☔️当春乃发生”，“早秋惊落叶🍂飘零似客心”，“地白风色寒，雪花大如手”……学生的“诗词大会”首次在物理课上进行，不仅给课堂添加了很多乐趣，同时也让学生感受到物理文学的一面。
在诗词中，不仅能够体现重力方向，还有很多的物理知识。白居易的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，这里的“残阳铺水中”就是由于光的反射形成的；孟浩然的“香炉初上日，瀑水喷成虹”这里的虹就是色散现象；李白的“举杯邀明月，对影成三人”这里的三“人”是由于光的直线传播形成的。不仅仅是诗词，文学中的谚语同样蕴含丰富的物理知识，例如“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，这是由于沙子的比热容比较小造成的，再如“霜前冷，雪后寒”提现了物态变化中的热量变化，这样的例子举不胜数。
我们知道，有的学生是偏科的，理科学习薄弱的学生往往在文科上很有优势，如果学生在理科的学习过程中让这些学生发现，自己在学习理科上也是有优势的话就可以让他们建立起学好理科的信心。通过诗词来理解物理知识，会加深学生的记忆和，并能够更好的体会物理来源于生活，服务于生活的宗旨，让所有学生共同发展。
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