纠结要不要给孩子学编程？纠结怎么选？先搞懂这个问题，你心里才能有答案
开始今天的文章之前，我们先一起来头脑风暴一下。
在商场门口，挥动着手臂跟大家打招呼的吹气人，它的手臂为什么能上下挥动呢？
来做个实验吧。
有这样一个长条形的塑料袋子，我们想象它是吹气人的手臂。跟所有的袋子一样，它一头是封闭的，一头是开口。
现在用剪刀，在它封闭的那头顶端，剪出一个小口子。
然后，用吹风机，从开口的那一头往里吹风，会发生什么？
在脑海里运行一下吧。
没错，风会把袋子抬起来，变成直直的一条。
好，如果这一次，这个洞口我们不开在袋子的顶端，而是开在侧面。
然后，把洞口朝下，还是同样，用吹风机往里吹风，袋子会怎么样呢？
在脑海里运行一遍吧——
风吹进袋子：
袋子变直了：
风从洞口吹出来：
风的反作用力，把袋子抬起来
袋子弯折，空气的通路被阻挡，袋子掉下来，接着重复上面的过程。
就这样，袋子像一只手臂，不停的上下挥动:
来看看它的程序：
风吹进袋子——袋子变直——风从洞口向下出来——袋子被抬起——风被阻断，袋子掉落——回到第一步，不断循环。
你看，这就是编程。听起来高大上的编程，其实充斥在我们的生活之中。
经常有读者问我，“编程思维到底是什么？要不要给孩子学编程？”
说实话，我也一直觉得编程挺高深的。
妞爸编程很厉害，他是世界上第一个把人工智能图像识别用于搜寻脉冲星的科学家。我俩刚谈恋爱的时候，他送给我一个用我名字命名的专属聊天程序，类似于MSN，专门用来和我跨洋聊天。（嗯，理工直男的浪漫，就是这么……不花钱……）
每次我看到他在电脑前敲下一排排代码，就能让电脑从千万个信号中找到太空中的星星，都会觉得太不可思议了，有时会拉着他问东问西。
这段时间在考察章鱼老师的数学思维课，我经常跑去他们办公室。章鱼老师的联合创始人凳子老师是北大的计算机硕士，我缠着他请教了一次，颇有豁然开朗之感。
正好这两天我在B站上偶尔看到了日本著名的NHK教育台制作的科普节目《Texico》。
NHK的节目向来经典，《像乌鸦一样思考》、《啊！设计》就是他们制作的。《Texico》是讲编程思维的，做的实在太好太魔性了，墙裂推荐给大家，我是一口气看完的，经常有那种“喔，原来是这样”的发现新知识的爽感。
我就借着这个节目，加上我的理解，来跟大家聊聊编程思维吧。至于要不要上编程课、怎么选，至少我们要对编程思维有个基本了解才能去做判断，否则太容易被忽悠了。
内容很多，我会分成几篇文章和大家聊。但我首先得承认，我的理解还是很初步的，这背后的广袤，咱们一起慢慢学习吧。
编程思维到底是什么？
说到编程，其实我们大部分人指的是“计算机语言”，像Scratch、Python、C++，都是计算机语言。计算机语言只能说是狭义上的编程。
计算机语言是什么呢？就是计算机能听懂的话，我们用这些话告诉计算机，在什么情况下做什么事情。
最底层的计算机语言，其实是二进制码，就是用一串0和1组成的字符，来告诉计算机做什么。
举个形象的例子，在下面这张图里，“10111”这串字符代表字母“W”，“101”这串字符代表字母“E”。那么“10111 101”就是“WE”——我们。
可以想象，用二进制码来写程序，该有多复杂。好在我们现在有了“高级语言”，Scratch、Python、Java、C++都是高级语言，用这些语言写出程序之后，它们会再被翻译成二进制码来让计算机执行。
那这些语言有什么区别呢？
这就好像我们要跟一个外国人说话，可以用英语、法语、德语，区别只是这个语言好不好懂、好不好用。
这里面最好懂的就是Scratch，它是大白话的中文，不需要孩子懂英语，也不需要会打字，因为它的指令被做成了一个个的图标，只要用鼠标把指令拖到一起就行了。
像上面这些程序，是不是一看就懂？
Python就需要孩子会说英语、会打字了，好处是语法结构比较简单，读起来就跟读英语句子差不多，妞爸就是Python的深度爱好者。
但这所有的计算机语言，学的不过是语法罢了，是一种工具。
这就好像你要叫一个外国人帮你做一件事情，你掌握了英语的语法，但到底要叫这个人去做一件什么有趣的事，怎么样一步步做成这件事，还做的快、做的好、做的漂亮，后面的这些，才是编程思维。
就像前面提到的商场门口不停挥手的充气人。你要想到目的是让小人挥手，想到剪出一个洞的方法，想到充气后“手臂伸直-抬高-落下-循环前面动作”的一步步的过程，这才是编程思维。
而且，编程思维并不仅仅是和电脑对话。我们生活中很多东西都是编程的结果。
无处不在的编程思维
比如说邮递员送信。
信件在派送之前，要由专人进行“重组”，按照一个特别的表格重新排序。
但是，这张表格并不是简单的按照某某路1号、2号、3号的地址顺序进行排序，而是按照一定的程序来进行编排的。
是什么样的程序呢？
我们先来看看没有被“编程”的信件，放在地图上是什么样子：
是无序的散落。
那按照程序重组之后呢？
摆在地图上，就像是一笔画一样连了起来。
这就是配送时的最短路径。这条路线还考虑了单行道、禁止右转等等交通状况，是一条经过了程序化设计的路线。
再举个搬箱子的例子。
有按顺序摆放的1、2、3、4号箱子，要搬到对面，怎么搬呢？
你是这样打算的吗？
先分四步一个个抬到对面。
但是，这样的结果是，箱子顺序反了……
接下来只能再一个个调整箱子的顺序。
怎么优化流程呢？
其实，只要加上一个手推车就行了。
把箱子放上手推车，1号在最下面，4号在最上面，箱子的顺序反了。
接着，从手推车上把箱子再一个个搬下来: 4号先搬下来，放在最下面; 1号最后一个搬下来，放在最上面。
哇噢，箱子的顺序又正过来了。
能一步步分解流程、想到结果，再进行优化，这就是编程思维啊。
之前我看到一个新闻，有个大学生去干快递，他对快递路线、流程、车子的装卸方法进行了重新的优化设计，很快就做到了公司管理层。这就是编程思维的生产力。
我曾经在文章里说过，文凭改变命运的时代已经过去了，将来是思维改变命运的时代。我觉得未来的机会蓝海并不在白领行业，而是在蓝领行业。大学生可以用自己的知识、思维，去做蓝领行业的领头羊，去改造蓝领行业，把它变成创新、创业的机会。
在什么行业并不重要，重要的是你在这个行业里所处的位置。
这也是为什么我们一直强调底层能力，一直反对用刷题填充孩子的时间，反对为了一时的成绩去阉割孩子的思维的原因。只要你看到无处不在的机会，看到思维的生产力，就不会那么焦虑了。
再来看一个有趣的例子。
有一个小车，只有右边的轮子会转。把它放在地上，会发生什么呢？
小车一直在向左打圈圈。
把小车边上的金属条按下去，就变成只有左边的轮子会转了。
现在，在地上放一个箱子，然后放开小车，会发生什么呢？
在脑海里运行一下吧。
放在地上——只有右边轮子在转——向左转弯——碰到箱子——然后呢？
原来这就是扫地机器人的程序啊。
所以，编程思维，并不是指让孩子去学习计算机语言，让每个孩子都会写代码，都去做码农。
当我们说到每个孩子都应该懂点编程，指的是每个孩子都应该具有这种广义上的编程思维。这是一种思考的模式，一种解决问题的方法，一种创造力。
具有编程思维，即使将来不学工具性的计算机语言，把它用在别的领域也一样会很有生产力。
而编程思维是可以被锻炼的，它是逻辑学、数学和计算机科学的结晶，背后是一整套的核心思维方法。