培养孩子自我教育能力的十个策略(2)

3、给孩子一个条件,让他自己去体验

培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定要失败的,但是认为“树大自然直”,消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。遵照客观规律,积极创造条件,让孩子去锻炼,去体验,这才是我们应该采取的正确做法。

一年级的小学生要不要帮助家长去打水,许多家长是拿不定主意的,万一把胳膊抻了,再把桶摔了!还是长大些再锻炼也不晚,况且水桶也是实在太大,就更有不让孩子打水的理由了。

但是有一位家长却是相反,为了让孩子从小锻炼劳动本领,甚至还为孩子特意买了一个小水桶,让他去获得多种体验,大人在前面提着大水桶走,孩子得意地在后面提着小水桶跟,孩子和大人都很自豪。

锻炼有各式各样,有的是体力锻炼,有的是脑力锻炼,有的则是综合的锻炼。

要达到锻炼和体验的目的,一般不能完全靠现成的条件,需要自己去创造。在日常生活中,只要动动脑筋,就可以和容易地创造一些条件,达到锻炼和体验的目的。

比如到公园去玩,是孩子最高兴的事情了,可是很少有家长想到,通过逛公园,可以创造一些条件,让孩子高高兴兴地得到一次锻炼。

有一位家长,在带孩子去动物园之前,就对孩子公布了一个计划:一是这次去动物园要来一个长征,所有的地方都要走到,不能怕累;二是要边走边观察,回家后要求孩子画一幅动物园的地图。孩子听了后异常兴奋,早早地就把纸、笔、指南针和画夹子准备好。只等一声令下,下决心要出色地完成这个任务。

逛动物园那天,孩子可认真了,用指南针对方向,用铅笔绘草图,不时地标上地名。不认得的字和不懂的的事情,立即去问家长……,真是忙得不亦乐乎。

短短的半天,孩子达到了动脑,动手,动眼,动耳,动腿,一次全面的锻炼目的,提高了他的可贵的综合处理事情的能力,而更重要的是,他的心理上得到一次幸福的体验,对自己会更有自信。

有一位到美国探亲的中国学者,遇到了这么一件令人深思的事情:有一天,他正在家中看报,突然,有人敲门,开门一看,原来是一个8、9岁的女孩子,和一个5、6岁的女孩子。

大孩子非常沉着地对他说:“你们家需要保姆吗?我是来求职的。”

学者好奇地问:你会什么呢?年纪这么小……。

大孩子解释说:我已经9岁了。而且我已经有了14个月的工作历史,请看这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子,帮助他完成作业,和他一起游戏……。

大孩子观察到我没有聘用她的意思,又进一步说:你可以试用我一个月,不收工钱。只需要你在我的工作记录单上签个字。它有助于将来找工作。

学者指着那个5、6岁的孩子问:她是谁?你还要照顾她吗?

听到的是更令人惊奇的回答:她是我的妹妹。她也是来找工作的,她可以用小推车推你的孩子去散步,她的工作是免费的。……

多么可爱的孩子啊!她们的家长也应该说是了不起的。敢于放手让孩子们出来闯天下。

可就有那么一些家长,不但自己从没想创造条件让孩子去锻炼,反而把学校为学生创设的锻炼条件破坏掉。如学校组织学生去军训,要求学生把自己的行李背到200米外的汽车上,竟有的家长向学校提出“抗议”:把孩子累坏了谁负责?

最后,这位家长还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上,而他的孩子却心安理得地徒手走在后边……难道这样的家庭将来能幸福吗?真不知道这位汗流满面的家长是怎样想的!

4、给孩子一个问题,让他自己找答案

每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题,但是问题的答案让孩子如何去得到呢?经验告诉我们:孩子爱不爱提问题,是关系到孩子成材的一个重要因素,而孩子如何去得到答案,则是关系孩子成材的更重要的因素。

让孩子知道1+1=?,我们通常的做法是告诉他等于2。若孩子再问2+2=?,我们又会告诉他等于4。成人这样做,看起来很省事,但这样的孩子长大之后,就不会想问题,在他的心灵深处,顽固地认为:一切问题的解决都要靠别人提供的现成答案。这样的人永远不会探索真理,他总以为真理是需要由别人告诉他。值得注意的是,孩子在智力劳动上是否有自主性,目前,更为人们所忽视。

重视在智力上培养孩子自主性的教师和家长,他们是这样做的:

例如,有为教师就是这样来教1+1=?

教师把学生分成几个小组,有意识地给每个组发给的是不同的东西:有的组是一把豆子,有的组是一捆火柴棍,有的组是一堆小石子,有的组是一盒扣子,有的组是一小盘米,有的组是一些玻璃球……。

开始上课了,教师要求每组学生,用自己手里的东西,先算是算1+1=?这时孩子们忙碌起来,有的摆米粒,有的摆扣子……都是在算一个加一个是多少?

后来算2+2=?,也没有大的争论,直到算到3+4=?学生也有些争论,有的说等于6,有的说等于8。这时教师也不着急,鼓励他们讨论下去,讲出自己的理由去说服别人,……

最后,终于大家一致同意3+4=7。老师赞扬他们,说道:你们真聪明!

这堂课学生们不只亲身参加了运算过程,尝到了脑力劳动的愉快,同时真正懂得了3+4是怎么计算出来的,又从本质上了解了数字是怎么会事,一粒米加一粒米,等于二;一根火柴棍加上一根火柴棍,也是等于二,计算时不在于是什么东西,而是计算他们抽象的量;更重要地是他们体会到智力上如何去自主,自己如何去探索真理。

又例如,过去的小学课本中,在描写蝌蚪变成青蛙的过程时,明确地写着,是蝌蚪的尾巴到一定时侯,自动脱落,然后变成青蛙的。学完了这节课后,许多学生就养起了小蝌蚪,看看它是怎样成长的,尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的。可是,观察了一天又一天,不见小蝌蚪的尾巴脱落过程,但是,尾巴确实也不见了。

学生们把这种情况 告诉了老师,老师没有主观地、简单地否定了学生的观察,而是要求他们仔细地观察,做出详细的记录。

于是,许多孩子同时进行了观察,结果是他们都没有发现脱落的尾巴,在青蛙的屁股上也没有发现脱落的痕迹。相反,有一些细心的学生发现小蝌蚪的尾巴是慢慢地缩回去的。

所有的观察,得到了一致结论,他们把这个结果,告诉了老师,在老师支持下,他们把这些观察的结果,寄给了出版教科书的有关单位,最终,在科学家的参与下,教科书的错误得到了纠正。

最近,一年级的学生,也对新课本提出了重要的意见。他们看到在拼音字母“Y”旁边画了一棵小树,树杈上挂了一件衣服。孩子们愤怒地说:不注意环境保护,把小树都压坏了。在老师的支持下,他们写信给出版单位,并得到了表扬的回信。

在这个过程中,学生们发扬了探索精神,而更值得赞颂的是这位老师,支持学生自主意识。

在家庭中,家长也创造了一些方法,培养孩子在智力上的自主性。

例如,有一位成功的家长的经验是:“孩子问我一个字,虽然我认识,但我不告诉她,而是鼓励她去查字典。以后,再有不认识的字,她也不再问我,而是自己去查字典”。这样孩子不但是很早就掌握了自学的方法,更重要的是,他从小就树立了一种自主的意识,一种顽强钻研的精神。

还有一位家长是这样引导他的上一年级孩子辨别是非的:他每天带孩子上学挤公共汽车时,每当看到出现一些争论时,他就让孩子注意观察,下车时还要把自己的分析讲给爸爸听,究竟他们是为什么引起的争论?究竟谁对谁不对?应该怎么解决?孩子说完之后,当父亲的再做点辅导。天长日久,这个孩子辨别是非的能力就比别的孩子强,又由于她经常善于给小朋友劝架,就成了大家拥护的小班长了。

一位母亲,含辛茹苦地把孩子培养成为优秀青年,在一次获得奥匹克竞赛冠军之后,孩子的老师开玩笑地说:今天你母亲准会给你炒几个好菜……。孩子美滋滋地回到家里,向母亲报了喜,没想到母亲并没有显得特别高兴,孩子以为母亲没听清,又追到厨房反复说。但是母亲最终也没炒什么好菜。吃饭的时侯,孩子不解的问:妈,您听了为什么不高兴?老师还说您准给炒几个好菜呢。母亲语重心长地说:我觉得没有必要特别高兴,因为,一,这次比赛很多高手可能没有参加;二,这和诺贝尔奖差远了。孩子开始了沉思,但还是没有自己找到答案。

孩子上高二的时侯,母亲就带他去参加各大学招生的集会。回来的时侯,孩子自言自语地说:“啊呀,北大、清华的录取分这么高,我要盲目自满可就危险了!”,孩子终于自己找到了答案。但是,母亲听了后,只是淡淡地说了一句:山外有山,天外有天。

(0)

相关推荐

  • 开学了,开学了

    开学了,开学了 在历经两个月漫长的暑假之后,"赶紧开学吧"估计是所有父母的心声,"百万神兽归笼,普天同庆"就是最好的见证. 我家的两个孩子今年一个初三.一个高三 ...

  • 妈妈,我多想做你班上的学生,这样我每天都能见到你,被你抱一抱

    母亲节专题 在别人的眼里,老师的孩子就是好,可以和妈妈一起上学,一起放学回家,不会的作业可以问妈妈,做老师的孩子有一种优越感.其实真的是这样吗?听听老师的孩子的心声吧.      妈妈,我多想做你班上 ...

  • “早知如此,就不让孩子考研了”,母亲的话,道出多少家长的无奈

    "早知如此,就不让孩子考研了",母亲的话,道出多少家长的无奈 原创2021-08-26 17:31·欣语师愿 高考中的失利,能否通过考研得到弥补?这个问题其实很难回答,毕竟两者有着 ...

  • 高中分数线出来后才知道:初中三年,住校和不住校的差别,挺大的

    这几天,各个高中的招生录取工作陆续结束,初中苦读了三年的孩子们,有的如愿以偿,考上了心仪的高中:有的学生最终名落孙山,只能另谋出路了. 有许多孩子考上高中的朋友问我孩子上了高中要不要住校? 以前我是反 ...

  • 培养孩子自我教育能力的十个策略(1)

    21世纪将是一个发展迅速的时代,是一个人才辈出的时代,在这重要的历史阶段,如果能把自己的孩子培养成为社会需要的栋梁,也是对人类做出了重要的贡献. 但是,现在不少的家长,付出的努力,往往和效果不成正比. ...

  • 培养孩子自我教育能力的十个策略(3)

    5.给孩子一个困难,让他自己去解决 "穷人的孩子早当家"这句话是有它的道理.生活在穷困潦倒的家庭中的孩子,那种恶劣的生存环境,自然就为他准备了艰苦锻炼的条件:但是,现在生活提高了, ...

  • 培养孩子自我教育能力的十个策略(4)

    7.给孩子一个交往,让他自己去合作 和成年人一样,孩子在一起也难免有矛盾,但是这个解决矛盾的过程,正是孩子健康成长,走向成熟的过程.家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾,而不是回避它. 如果打架了,由谁来 ...

  • 培养孩子自我教育能力的十个策略(5)

    9.给孩子一个权力,让他自己去选择 孩子的自主性往往表现在他的选择上,但家长由于怕孩子自己选择错了,总是不敢真把选择的权力交给孩子,而如果从来不给他选择的权力,也就永远学不会选择,永远没有自主性. 有 ...

  • 培养小学生自我教育能力的方法

    刘涛 自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验,并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力.然而小学生年纪轻,知识经验少,缺乏自我教育能力,这就有赖于老师通过班集体 ...

  • 听冉乃彦《如何培养孩子的自我教育能力》的心得体会

    听冉乃彦<如何培养孩子的自我教育能力>的心得体会 听了著名的教育专家冉乃彦教授关于<如何培养孩子的自我教育能力>的讲座,真是受益匪浅,很受启发,特别是对培养孩子的自主性,冉教授 ...

  • 【教育】让孩子变能干的秘密武器:培养孩子的思考能力

    思考能力等于开车技术 身边有些人,面对难题时总是能想出办法,招数一招接着一招.他们似乎善于判断,能发现困难的关键环节或症结,也特别善用资源,把相关信息结合或整理,就能解决方法,找到那把打开困难锁的钥匙 ...

  • 郝景芳:要以通识教育培养孩子的创新能力

    教育并不是疲于奔命的竞赛,而是综合素质的培养.什么样的人才在未来时代是最有竞争力的?我们的下一代跟美国pk,能赢在起跑线上吗? 11月28日下午,建投书局携手东亚中国邀请到第74届科幻雨果奖得主,童行 ...

  • 从超市买买买引发的2021诺奖研究?教育的最高境界,是培养孩子的这种能力

    校长会 观察 1.诺奖获得者的成长和研究经历给予我们很多教育启发,其中最关键的一点是如何成就孩子的创造力. 2.每个孩子体内都蕴藏着无限的创造潜力.是让这股火苗最终熊熊燃烧.还是悄然熄灭呢?这一切,正 ...