没有最好，只有适合

阅读第1153天

《奇葩说第五季》曾经有一个辩题：如果大数据算出了一个最适合你的伴侣，你会不会找TA？

虽然台上各位大神口若悬河，但是就我最直观的判断，我是不会选择的。很简单，大数据所谓的选择最适合的，其实不一定适合。因为，那只是它感觉那个人是最好。

我们看着身边朋友寻找的伴侣，可能会冒出一种感觉：以TA的条件，怎么找了一个这样的的人啊？

实际上，我们这时候其实就相当于所谓的“大数据”。伴侣不是找一个我们认为“最好的”，而是TA认为可以厮守一生的。学习，亦是如此。

01

从我读书开始，到进行教学工作，发现学生的学习方法，确实是五花八门呢。这样一来，有的人就已经迷花了眼。

每个学生身边总有那么一两个上课不怎么听课，晚上睡得早，作业不做，快考试了还在打游戏，但每次考试就是前三的牛人。

想学吗？你这么学他，暂且不说老师和家长会不会把你人道毁灭，只是到了考试，出来的分数也许会给你最响亮的耳光。

我读高三的时候，有的大哥每晚十点半下自习之后，刷理综卷子到凌晨两点多。早上五点半起来背单词。这种人，曾被老师作为典型进行过表扬。

而我高三时懒得一逼。十点半下自习，我十一点前绝对会睡觉。不是想着什么作息规律，仅仅就是不想看书了，只想睡觉。

早上7：10分开始早读，我绝对是6:30以后起床。慢吞吞地洗漱完，买上早点，进校门开始吃。等到了教室，正好吃完。

整个高三下来，我就是只买了三套理综卷子做，因为不想太累。当然，这样的结果是，每次联考，自己就是二本线边缘。

到了高考，没想到反而超常发挥了，自己也是很吃惊。并不是那些下苦功的人全军覆没，而是就自己所知的几位，和我也有着明显的差异。

那么，这时候哪类学习方法才是最好的呢？是那种随性点的，还是要好好努力的？其实这个答案真的不知道。

永远不要说什么“一招鲜，吃遍天”。没有任何的方法是百分之百适合所有的孩子。那些你认为的无敌方法，只是因为你见得还不够多。

真正的好学习方法，就是要随着孩子情况进行变化。就像做DAP测试，发现有的孩子是听觉型，有的是视觉型，有的是体觉型。那么你的授课方式，就看多灵活了。

02

我说过，那句“世上没有教不好的学生，只有不会教的老师”是一句废话。这碗毒鸡汤可以适当鼓励自己，但并不是用来打击自己。

有些教师从教数十年，桃李满天下，成绩斐然。如果遇到有个别学生在他班上就是没有提升成绩，那这时候怪谁呢？

怪学生？他已经很努力在学习；怪老师？老师的这个方法造就了多少精英？怪家长？为了进这个好班，付出了多少代价。

其实不一定是怪谁的问题。老师的教学方式很好，确实很棒，大部分学生也能够适应这类方法，提升成绩。

但，就是有这么一个怪胎，老师的方法不适合他。老师的精力又很有限，只是能够让他不至于死的太难看，仅此而已。

也许，更好的办法就是换个班试试，或者提高自学能力。因为，目前现实的情况，确实很难做到每个孩子的教学“私人订制”

听觉型的孩子，上课只要认真听课，也许学习效率就会好很多。那么上课你只要能够把内容讲清楚，就行了。

视觉型的孩子，他更在意的是看到了什么。比如老师的颜值，比如上课的肢体语言，还有上课的图形或者做的幻灯片是否精彩。要教好这样的学生，老师还是要多才多艺。

体觉型的孩子，是最容易被判断成“坏孩子”的。他们上课是很难安静的，总是会搞点小动作。很难集中精力听课，课后作业又做不起，让家长和老师头痛。

如果这时候能够让他参与学习，让他自己动手去进行知识的探究，老师只是进行一个方向的指引，也许事半功倍。一般来说，这类孩子脑子也会比较活。

除了这三类孩子，那么还有其他的吗？肯定还有，只是我不是很清楚。也许两种结合的，也许三种都不是的。那么老师到底怎么教？这类孩子，又该怎么学呢？

03

有的朋友喜欢听书，也推荐我去听，但是我不喜欢。并非听书多么不好，而是我很难真的那么集中。

我喜欢手捧着一本纸质书（不太喜欢电子书）慢慢品读。我觉得这才是和知识慢慢融会贯通的最好方式。有的朋友可能看完书，记忆的内容就已经清空了。

这些不同的知识输入方法，没有绝对的好坏，就和我前面说到的教学方法、学习方法类似。那么最好的，和最适合的，差异到底在哪里？

首要一点，就是到底有没有进行换位思考。你所认为的最好，是不是真正以对方的实际情况考虑呢？

就像父母觉得某人和你最搭配。对方长得好，家世棒，有才识，能挣钱，是不是美美哒？美个毛线，回家就是臭袜子到处乱扔，而你的洁癖都恨不得活劈了对方。

这就好像，有的老师在进行一对一的教学，所有的学生用的都同一教案，同样的教学思路，因为这样的教学方式给他创造了诸多优秀战绩。

如果学生因此成绩没提高。哎，学生太差，学生太懒，题目太难，家长太二……当然，这些都是理由。因为学生肯定是有问题才来找你。

所谓的个性化教学是什么？对症下药。如果医生看到任何病人，丢一副三九胃泰给对方，我觉得被打哭是很有可能的。

而对于实践者，其实也有问题，就是所谓的那些好方法有没有去尝试呢？不敢保证最好的方法适合你，但是你有没有去尝试用过？

很多人，如果在最开始就是给自己一个否定的答案，那么确实，再好的方法也没用。就像一句话：哀莫大于心死。

前面是我说到了不同的学习方法，不同的结局。哪种学习方法最适合你我不知道，但却明白，你没在学习用心，是真的难以出成绩的。

不用说努力，因为努力这个词有点不合适。你是否真正去思考过你的学习，是否真的想去提升为之行动并坚持。这，也许会是核心的一环。

当然，这也不一定是最靠谱的。我们站在十字路口，每个人从其它路上回来，有的衣衫褴褛吧，有的口袋沉甸甸。那么你到底该走哪条呢？

不一定。衣衫褴褛的，也许把陷阱试完了；满载而归的，也许把好处耗光了。未来的结果如何，只有你跨出一步，再跨一步，才会慢慢浮出。

04

现在想探讨一个很深沉的问题，学习能力的差异性到底是通过什么展现的？智商？悟性？努力？总结？实践？

自己算是半个爱学习的人，也看到过那些大V级人物分享的好学习方法。很不幸，侧重点差别很大。

这就和选择哪类学习方法最好是一样的坑爹。哪种因素能够提高你的学习能力，也是仁者见仁智者见智。

智商，是被家长提及最多的。家长的口中，学生通常分为两类：

1. 娃儿笨得很，学啥子都学不懂，都想放弃了；

2. 娃娃聪明的很，老师也这么说，就是太懒了。

这两句话，上到年级第一，下到最后一名，家长基本都是这两句话。没错，哪怕第一名的家长，也会说第一句。

智商，是先天的，这得承认。有没有影响呢？绝对有，不要扯什么鸡汤。但，现在正常入学的孩子，这一块的差异性极低。

悟性，这是最玄乎的一个词，比智商还有深度。有的家长不说智商，就说悟性。悟性到底是什么？

曾经有一个人评价我，我可能不是能力最强的，或者说最聪明的，但却是最有悟性的。为什么呢？理解新东西比较快，一叶而知秋。

也许吧。悟性绝对不是突然生成的，它其实需要的客观条件其实更多，至少就要有较强的基础知识储备和整合能力。这和小聪明是两个概念。

至于努力，只有一句话：努力了不一定成功，要成功一定得努力。这是一个最没技术含量的词，因为它很难去进行定性、定量。

总结，其实就是对知识的一个“再学习”过程。这个过程有没有用呢？有，但是前提是要有一定的思考、悟性为基础。否则和复制笔记并没有太大区别。

最后，实践，个人认为是相对而言最重要的。按我的理解，其他的因素也很重要，但是按照心中的侧重来说，会选择它。因为实践是检验真理的唯一标准！

学以致用，就是对学习最本质的解读。我们学习的目的是什么？大部分情况下就是能够改变自己。要改变自己，那就得做出不一样的事情吧。

当然，实践不是万能钥匙。你没有在理论方面钻研，只是硬着头皮向前冲，那么地雷的响声，就会是你最熟悉的声音。

【结语】

学习和教学，这两个相辅相成的动作，终究是值得所有人探索的谜团。因为现在的智者，能够看到的只是已知。而未知，我们也不懂会是怎么模样。