【学习智慧】阅读,就是修养一个满意的自己
阅读最直接的目的,应该是提高能力素质,提升精神境界,说到底就是修养一个满意的自己。
那什么是修养呢?修养的内涵很广、途径很多,修养可以是文明礼貌、知识文化,还可能是清风明月、琴棋诗画,修养是一个人的综合素质。但具体落到现实生活中,可能就是某一个细节,某一个举动,某一种接人待物的方式方法,而这些都和文化知识有关。
人生是一本大书,读书也是读人。读人时,要学会宽容,要学会大度,学会从容,由此才能读到一些有益于自己的东西,才能读出高尚、读出快乐、读出幸福。
某种意义上说,一个人的阅读经历,也是一个人的生活阅历。有人说,读万卷书不如行万里路,但如果没有文化底蕴,即便是日行万里,背回来的也不过是空空的行囊。书是知识的载体,也是智慧的结晶。知识给人心灵的慰藉、精神的自由、生活的充实,走进知识的殿堂,会带给人不一样的感受和不一样的人生。
北宋文学家苏轼有两句诗:“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”以此比喻只要饱读诗书,学有所成,气质才华自然横溢。这里所说的“气”,特指一种精神状态和道德境界。包括人的气色、气量、气度、气节、气质等。而气质,则是人的心理和生理素质,指在心理活动或行为方式上表现出的强度、速度、稳定性、灵活性和动态性的特征。
一个人的气质,既表现在情绪产生的快慢、情绪体验的强弱、情绪变化的幅度上,也表现在行为动作和言语的速度和灵活性上。决定人气质的既有遗传因素,更重要有是人的教育和修养的影响。气质是人格的组织部分,人格是人的性格与气质的总合。性格是与生俱来的,他是一个人行为和道德的体现, 而气质是后天的修为养成的,这些就形成了一个人的人格。
一般认为,遗传因素、社会环境、后天教育是影响人格的三大要素。其中,遗传因素是人格形成的基础和前提,社会环境是人格的外界影响因素,后天教育是人格形成发展的主导因素。因此古人说:“为学大益,在自求变化气质。”认为学习最大的益处,在于完善自己的人格。
学而时习之,内修于心,外修于形