师资培训12.1

抽样检测

作文现场检测，每分钟  个字，错别字，先口述作文，修改符号，眉批，段批，总批。

三:所谓的小组合作！

学生教学生，讲的越来越好，被讲学生越来越差，学生也教术不教道。

四:最根本原因是:教师对学生“太负责”，讲的太多。受《学记》的害，授业解惑，有问必答。造成学生不动脑筋。

以才养德——用才为人民服务！医生治病救人，教师不会教学何谈德！！

不会不讲，老师要等，静待花来！连题都不念！！

解决方法:少书面作业，作业考试化，演板，分组抽查，小组要讨论，小组互帮互学责任制，每人负责一科。每人都是课代表！

老师是不讲的！！！

教学面对全体学生（特别面向差生），基础知识齐步走，口答举手选择代替演板，差生个别辅导。

教好道的基础上静待花开！！

为啥，要是考试不是为了激励学生，别考试。会了还写啥？不会写的空白，考试等于浪费了一节。99考的干啥？不考100你别考他。不用考试检测学生，要用考试激励学生。我一辈子不主张布置作业。但要了，那也不是作业。那叫训练教学的一部分。不是做作业。你看我上堂，我叫谁做过作业？叫谁做过？书面作业有什么坏处？一。以学生会做了，做的是无用功。会做了是无用功。不会做的，做不了。老师还得占时间改，不改（作业）你让他做干啥？占时间，你老师还得改。做作业你不干，那学生不是白做。会做了，不必做，何必做，会做了不要做，不会做怎样做？会做了何必做。根本不懂哩，不会做的学生，现在有了作业帮，不会的抄一抄，作业有啥意思？你说这布置作业啥意思勒？浪费时间不说，老师得到的全是虚假信息。得到的全是虚假信息，为啥要做呢？学生抄作业。老师玩玩手机。再一个，教室不乱，学生抄题抄作业，教室不乱。那我怎么办呢？抽他演板。那也不能都演板，我的办法是。我教历史地理。哪班不敢让我教，我就教我的班。别的班不能交教。我要教图画，让他别的班语文数学都教不成。那课堂上。都画画。吃罢饭，进教室就画画，教导主任说，别人要提高教学质量，王天民要降低教学质量。你那画画，不让我交了。那叫政治，叫地里浇地师，也不中。我叫里谁也不中，因为啥？因为我也叫历史，他们有也不学英语也不学。