随文微写（9）：《那一定会很好》

三上第三单元教学构建：怎么在阅读中学会编童话

随文微写（8）：《卖火柴的小女孩》

执教  刘海梅

教材分析

学完课文后，学生把本文和《卖火柴的小女孩》相比较，学生一致表示更喜欢《那一定会很好》，可见本文深受学生欢迎。究其原因，一是因为本文的自然段和自然段中的句子都比较短小，读起来比较容易；二是本文的故事很喜庆，现在的学生更容易共情。

本文的学习重点是理解种子的一生是实现愿望的一生：想站起来，到长成一棵大树，想变成跑的树，到变成手推车，想休息，到变成椅子，想躺下休息，到变成木地板。学生根据这个内容画成了圆形的思维导图。

随文微写：

写什么

此次随文写作是学习文章的结构，种子的四个心愿的完成形成故事是通过时间点联接起来的，所以这次写作也是构思一个故事的结构，以时间或者地点的变化来连接，并完成思维导图。

怎么写

1、构思故事，完成思维导图，图上只需写上极少的词语。

2、也可以直接写故事。

学生练习展示：

那一定会很好 

三年级 蒋奇峰

菊花种子在泥土下面，又冷又黑，呼吸不到新鲜空气，它不想这样。它想：我要钻出地面，大口呼吸外面的空气，那一定会很好。

菊花种子一边想，一边努力向上生长。过了些日子，它长出嫩嫩的芽。

又过了一些日子，小小的芽长成小苗，菊花想：我要快快长高，长出眼睛去看美丽的风景，那一定会很好。

秋天到了，菊花长得更高了，枝干上长满了花苞，菊花想：我要快快睁开眼睛去看美丽的风景，那一定会很好。

天更冷了，小花苞睁开了五颜六色的眼睛，她看见的世界也是五颜六色的：绿的松柏、红的枫叶，还有像花蝴蝶一样跑来跑去的小朋友。而小朋友呢，他们也看着这些色彩斑斓的菊花，开心地笑了。

学生的思维导图

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