喜欢你，不是没道理，而是有原因

喜欢你，不是没道理，而是有原因

作者：李广生

今天上午，在一所小学，和六位五年的小学生座谈。说实话，我比他们还要紧张。最近十年，我的工作重心一直在小学教学领域，但和小学生面对面交流的次数并不很多。我怕自己说的话他们听不懂，也怕他们说的话自己听不懂。我走进教室，孩子们坐的端端正正，我反而有些局促不安。

我让大家围坐一圈，面对我，这样便于交流。孩子看着面前这个头发花白、一脸和善的老教师，眼神中流露出好奇。为了缓和气氛，我问那个双眼皮长得非常漂亮的小男孩：“猜猜我是教什么的？”

他上下打量我一番，肯定地说：“您是体育老师。”

我做出惊讶的表情：“哇，真厉害！你是怎么看出来的。”

他很淡然，说出这样的话：“您有体育老师那种气质。”

我心里暗想：这个学校的孩子真是不简单！

在聊天中，座谈开始了。

我问他们一个问题：“学校教师中有没有你们最喜欢的……”话音未落，他们就急着回答，“有，有！”看着他们急切地样子，我笑了，继续说：“能告诉我为什么喜欢吗？”

我以为这是一个需要思考的问题。为什么喜欢一个人，不要说孩子，就连成人都不容易回答。有句话不是这样说嘛，喜欢你，没道理。学生对教师的喜爱通常是发自内心的，但他们往往不能清晰的表达这种情感产生的原因。

出乎我预料，一个小女孩立即就告诉，她喜欢自己的班主任。她的班主任是一位数学教师，课堂教学充满激情。她之所以喜欢这位教师，就是因为他的数学课让她觉得收获特别大。她喜欢上这位老师的数学课，所以喜欢这位老师。“整个一节课都会让我们特别兴奋。”她这样说。

另一个小女孩按捺不住，讲述了她最喜欢的语文教师的课堂。她喜欢这位教师，原因是课堂上这位教师经常组织他们讨论，给他们充分的表达自己想法的机会。

最喜欢英语教师的那位同学，同样告诉我英语课是多么有趣，她在英语课上多么快乐……

这个话题进行了很长时间，孩子们津津乐道，谈的大多是教师的教学方式和方法还有课堂氛围。如何帮助同学、关心同学、富有爱心、态度和蔼、细心、耐心等我认为能够赢得孩子喜爱的因素，在谈话中出现的频次很低。

这让我觉得很奇怪。通常情况下，人们都以为孩子因为喜欢某位教师而喜欢他的课。今天的座谈让我发现另一种可能，孩子因为喜欢某位教师的课而喜欢这位教师。这就不得不让我思考，课堂对教师究竟意味着什么。

在建构“生命课堂”理念时我提出一个观点：“生命课堂”是生活的课堂，它不仅与现实生活血脉相连，而且是师生共同创造的真实生活。学生喜欢课堂的最主要原因是喜欢课堂为他们呈现的那种生活。教师的教学方式以及因此而产生的学生的学习方式，便是他们在课堂上的生活方式。这些观点在今天的座谈中得到印证。

到底是因为喜欢人而喜欢课，还是因为喜欢课而喜欢人？就此得出结论恐怕为时过早。但有一点可以肯定，教师的人格魅力与教学风格高度相关。这提醒我们，修炼课堂教学的本领比盲目的播撒爱心更能赢得学生。

喜欢你，不是没道理，而是有原因。