听话式教育堪称坑娃教育，孩子有说不的权利，别让专制影响孩子
“小孩子为什么要听话呢？”这是刚上小学一年级的女儿小米，在回家路上发出的小小人生感悟。这句话立刻引起了老母亲我的警觉，“嗯？这是我娃在学校淘气被老师点名批评了吗？”、“还是孩子在学校交到什么不靠谱的朋友，给我娃洗脑了？”、“难道是小米打算换风格，走‘叛逆’小少女路线了？”
脑筋十八转，越想越离谱，在我忐忑的心情下，小米终于说出了下半句“今天老师奖励了西西一朵小红花，还夸他听话”，原来是因为一朵小红花，危机解除！我大松一口气，但女儿小米的问题却仍我脑海中回荡：为什么小孩子要听话呢？
一、父母眼中听话的乖孩子
就真的是好孩子吗？
中国家长从来都把让孩子听话作为家庭教育的第一要义，生活中“你这孩子，为什么不听话！”、“你为什么不按照我说的做？”是父母对孩子进行教育时候的常见句式。如果孩子问父母们为什么要听话时，父母可能会说出一大堆理由来论述，例如“你们小孩子懂什么？当然要听家长的话”“我是你妈，听我的话还能害了你？”“这都是为了你好呀”等等。
但家长老师心目中听话的乖孩子，就真的是好孩子吗？让孩子听话真的是为孩子们好吗？其实不然！因为一部分表面听话的孩子“真我”仍在，只是在家长的要求下被压制起来，但一旦脱离紧箍咒的环境，便会加倍反弹，表现出截然不同的另一面，甚至会产生极端行为。在今年大火的关于校园霸凌电影《少年的你》中，施暴者魏莱就是典型代表。
魏莱是家长老师眼中的典型的乖孩子，学习优异，长相甜美，对老师同学举止有礼貌，但在魏莱靓丽的外表背后是万般扭曲的人格。她既是在食堂中向陈念问好的友善女孩，又是随后在无人的地方对陈念进行殴打的施暴者。她既是在审讯室内无辜可怜的小绵羊，又是在被戳穿后卸下伪善面孔的犯罪嫌疑人。
魏莱人前的听话乖巧是父母的要求使然，是对父母的讨好，在人后的残忍是从小的听话教育下人格的反叛和扭曲。因此，父母眼中听话的乖孩子不一定是好孩子，家长一味要求孩子听话的教育观点并不可取！
二、从家长到学校
为什么都渴望孩子听话？
在生活中，如果要找出中国家长和教师的共同点，一定是都要求孩子听话，如果要找出家长和老师对孩子使用频率最高的词汇，那么也一定是“听话”。听话就像是个“紧箍咒”，时时禁锢着孩子的言语行为。 那么，为什么学校和家长都希望孩子听话呢？
1、从学校来说：节约师资成本、方便管理
在学校里，老师都很喜欢听话的孩子，班级中的班干部职务，以及各种奖项和荣誉也都总是垂青于“听话的孩子”。因为听话意味着不调皮，遵守纪律，不和老师对着干，能减轻老师管理班内众多同学的压力。
同时，学校为了防止各类事故的发生，出于对孩子们安全的考虑也会要求孩子们听话。为了确保学校的高度安稳，学校往往制定众多规则，这些规定中有许多看来让人匪夷所思的“奇葩”规定。例如为了学生安全，家长只能携带保质期较长的食品，：牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉，其他未入列的食品一律不能带入。再如，不能长时间盯着异性看、男女生校园内禁止结对散步、同打一把伞等一系列奇葩的规定。
即使这些规定并不符合孩子发展规律，学校也会三令五申让同学们遵守。因为只有一个个听话的班级才能构成和谐稳定的学校运作机制。学校往往把如何有效管理孩子作为重中之重，而不是把如何顺应孩子身心发展规律放在首位。
2、从家长来看：家校配合，有利于孩子学习
对于家长而言，听话的孩子可以让自己省心、少费力气。所以家长们经常会要求孩子听话，会把“孩子必须要听大人的话”、“不听老人言吃亏在眼前”此类教育论调挂在嘴边，会用“听话”当作衡量一个孩子的标准。同时，在以家长为权威的传统德育教育中，家长也会因为孩子“听话”而得到心理上的满足。
不仅是要听家长自身的话，每当孩子早上出发离开家前往学校时，几乎所有的家长都会嘱咐一句“到了学校要听老师的话”。这是因为当学龄的孩子上学后，学校作为教育机构介入到了孩子的教育之中，家长认为自己是把很多的教育责任授权给了学校，那么就需要家校配合，一起让孩子来符合家校双方的规定，所以家长更会一味要求孩子听话。
但实际上，家长和学校的目标并不一致，学校更多看重的是成绩，家长更多看重的是孩子一生的健康和幸福。家长没有必要为了维护学校的权威性而强迫孩子要听老师的话，因为我们最终目标是孩子能够树立正确的三观，健康成长，而不是让孩子为了听话而听话。
三、一味强迫孩子听话危害大
家长们应该让孩子自由发展。
家长和老师都喜欢听话、懂事的孩子，“听话教育”固然可以给老师和老师对孩子的管理和教育带来诸多方便，但是从德育角度和儿童发展规律来看，一味让孩子听话危害十分明显！
1、禁锢儿童的思维，扼杀孩子主动性
在生活中我们经常发现有许多人，即使生理成年后，仍然缺失像洗衣服，铺床叠被子等最基本的生活技能，甚至还能看到“大学后仍将脏衣服快递回家清洗”的新闻。
这正是要求孩子听话的弊端，长期的听话教育会使孩子已经丧失了主动探索和思考的积极性，把一个原本在5、6岁很好动很好奇的有主动学习性的“聪明”孩子变成了一个懒于思考，只懂得在行为上复制家长行为要求的“懒”孩子。听话教育固然好管理，但却让孩子慢慢成长为了一个没有自我、没有个性、缺乏思想，只会软弱服从的人。
2、违背儿童的成长特点，不利于孩子性格塑造
根据儿童阶段发展理论来看，儿童的成长应当是自由的、个性的，其特点应该是活泼、好动的，甚至偶尔给成人带来点麻烦也属正常。
但从目前来看，我国更倾向于女性化教育。家长们希望孩子听话，希望孩子能够比较好的能够控制自己的好动特点，所以现导致很多孩子丧失了男孩子本有的天性。作为家长，我们不能以成人的模式要求孩子，孩子有自己的成长节奏，与其口口声声让孩子听家长的话，不如顺应孩子成长规律，让孩子在天性自由的年纪做应该做自由的事情，让孩子体验真实的多样人生，让孩子属于自己的生命历程和情绪。
3、强调儿童对成人的服从，压制孩子个性
卢梭曾言:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
但是反思我们的教育，从幼儿园“小手放上小腿上, 不许说话不许动”的行为习惯教育开始，孩子们的感官运动能力便受到了抑制。中规中矩的教育教条，强调儿童对成人的服从，压制孩子个性的发展。同时儿童为了赢得大人的喜欢，会尽力展现自己听话的一面，有时甚至会做一些违背自己内心真实想法的事情，使得原本应属于自己童年的快乐荡然无存，儿童时期的童真、乐趣消失不见，听话教育促成了儿童的成人化。
四、教会孩子与世界沟通
比一味让孩子听话更有意义！
教育的本质是发现和引导，而不是限制和干预。不是制定一个模式去遵从，而是让孩子自我发现和探索。当家长发现自己的孩子开始出现“反叛”心理，开始出现因为一件事而和家长展开争论时，请家长不要大声制止孩子，也不要一味让孩子听家长的话，这其实是孩子心理成长的体现，这说明孩子已经开始有自己的喜好，开始有了自己的判断和见解。
1、家长要改变自身的教育观念，给孩子说不的机会。
在孩子年龄尚小且自理能力较差的时候，让孩子按照大人的指示去做是可以的，但是随着孩子逐渐长大，再出现总是用“听话”去教育和要求孩子时就不再合适宜，这时家长应该认识到孩子在心理上的成长，转变自己的教育观念，多给孩子拒绝自己想法的机会。
例如在小米经历语言爆发期时，每天都会点评和发表意见，“妈妈，今天小米要穿红色的裙子”，全然不管红裙子已经被挂了个洞。“妈妈我今天不想穿袜子”，全然不管室外零下的温度。这是孩子出于语言爆发期的正常现象，孩子脑海中的语言中枢渐渐发展成熟，但此时孩子们的情绪管理能力发育不足，理智脑发育不足，行为受情绪脑控制，所以导致小米在语言发育期时往往“语出惊人”想到什么说什么。
每个孩子都会经历此阶段，家长们要改变自身的教育理念，不要一味地抱怨“孩子长大了，不听话了”，孩子在“无理取闹的瞬间”时，也要允许他们勇于表达自己的负面情绪和不顺从。因为这个世界上总有一些人或一个人愿意去倾听孩子的暴躁，家长愿意去接纳孩子的不顺从，而不是要求孩子听自己的话。
2、家长要帮孩子走向独立，教导孩子分清尊重和服从。
一个家长的恐怖，在于从不能理解孩子是独立的个体。因为历史的顺延，当代家长们对孩子最大的期待一直是服从和孝顺，中国孩子想要获得的人格，难上加难。在知乎上有关“从小就听话是一种什么样的体验”问题的高赞回答格外让人心疼，“我的父母非常爱我，但是他们不知道，在很长的时间里，他们是给我压力最大的人，是我生活焦虑和痛苦的根源。”
家长爱孩子是天生的，但是过多的爱会干涉孩子的正常生活，家长们做的不应该是处处为孩子考虑，处处限制孩子，家长应该学会放手，帮孩子走向独立，不要让那些让孩子“听话”的做法，束缚了孩子思考、动手、发问的能力。
同时家长应该帮助孩子分清尊重和服从，告诉孩子，尊重是平等的，但是服从是被迫的；尊重是双向的，而服从是单向的。父母的所有想法和做法不一定都是对的，对于家长或者长辈的行为不应该盲目遵从，在和家长意见不统一时，也不应该轻易放弃自己的想法，只要是经历过思考的意见，都应该得到尊重。
3、家长减少自身控制欲，孩子自己的事情尽量让孩子做决定。
家长们口口声声宣称着“听话的孩子就是好孩子”，“我都是为了你好”，如果我们稍微诚实一点去反思大人对孩子“听话”要求背后的动机，就会发现大人要求的“听话”和“省事”可以划等号。打着爱的名义要求孩子“听话”，其实是大人懒得跟孩子沟通、懒得跟孩子讲道理，让孩子听话是成年人内心深层次的“自私”需求，折射的是成年人内心深处“凌弱”的心理。
家长们总认为自己最爱孩子，绝对不会“害”孩子，她们常常以大人的身份来控制孩子，比如用”我是大人，听我的还能有错？”“我是妈妈，还能害你？”的角色来绑架孩子，过度干预孩子的生活。总认为孩子还不懂事，所以孩子必须要按自己说的去做。在这些家长眼里，孩子不再是一个独立的人，而是一件专属于自己的归属品，因此在对待孩子时总是武断地指手划脚，或提出指责，或提出批评，或提出过高的要求。
家长要明白孩子有说不的权利，以及对孩子对自己负责任的责任心是正相关的。家长要减少自身的控制欲，孩子的事情尽量让孩子做决定，在生活中多给孩子独立完成事情的机会。比如今天穿什么衣服，周末去爬山还是去好朋友家，放学回家先写作业还是先练琴，让孩子在这些小事中培养孩子自己判断、自己选择、自己做决定的能力。
家长要明白一味让孩子听话不符合孩子成长规律，教育的本质是发现和引导，而不是限制和干预，不是制定一个模式去遵从，而是让孩子自我发现和探索。家长们教会孩子分清遵从和服从，多给孩子一些独立和自主的机会。
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