教育新观察｜人工智能教学不能变成脱缰烈马

图说：智能化学习时代已经来临 来源/吕安琪 摄影（下同）

“一堆石子，用去60%后还剩1/3吨，求这堆石子原来有多少吨？”这是一道可能得分值很小的数学选择题，但三个孩子都做错了。如果在传统课堂里，他们会被扣掉相同的分数，然后一起听教师的讲解。但是，现在他们手中的平板电脑给出的学习路径却因人而异，有的侧重错题解析和变式练习，有的则是重新学习相关的基础知识。这是昨天华东师范大学上海智能教育研究院成立大会上特设的一堂模拟课中出现的情景。

图说：袁振国讲述人工智能进入教育领域的策略

40名三至六年级的学生同上了一堂全学段打通的“个性化浸入式智能学习数学课”。每位学生手里都有一个平板电脑，运行的是由上海智能教育研究院研发的人工智能自适应学习系统。通过采集学生作答、反应时间、排除行为、犹豫行为、求助行为等学习行为数据，系统能够运用深度学习算法和学习测量模型，实现对学生认知状态的智能诊断，给每位学生定制出个性、高效的学习路径规划和资源推荐，以及适当的情感激励。用上海智能教育研究院院长袁振国的话说，目的就是为了实现减负增效，让学生学会自主学习。“人类教育经历了‘少数人的精英教育阶段’和‘大规模的标准化教育阶段’。随着科学技术的迅猛发展，近年来人工智能的发展环境发生了深刻变化，智能教育将会成为人工智能的下一个发展重点，大规模个性化教育成为可能，多样化、自主化学习得以实现，人类即将迎来第三次教育大变革。”他说。

包括中国工程院院士潘云鹤在内的17位国内外相关领域的著名专家学者，昨天从华东师大校长钱旭红手中接过了聘书，出任上海智能教育研究院学术顾问委员会委员。目前，该研究院已开展研发多款教学机器人。例如，“教学设计机器人”，是为教师提供教学设计能力诊断和智能培训。“快乐机器人”是针对中小学生广泛存在的心理与情绪问题，对他们的情感认知进行分析，提出个性化的解决方案，提升学习者的幸福指数。“写作辅导机器人”可以借鉴范文佳作的模式，分层分类提供写作的智能指导……

上海智能教育研究院提出，要构建国家级的教育人工智能高地。将来，机器人上课、批改作业，机器人当家教甚至帮着写作文，都会变成现实。然而，人工智能对教育的赋能框架和内容尚待厘清，人工智能的技术伦理规范尚待建立。袁振国坦言，越来越多、越来越智慧的人工智能进入教育教学领域，就如同一把双刃剑，甚至也会像一匹脱缰的烈马，很难说它会不会无方向地狂奔，控制权必须牢牢掌握在教育者手里，“普惠受益、低风险、公共服务”应当成为教学机器人研发的首要原则，既最大程度地服务于每一位有需求的学习者，又要保护使用者的隐私，避免推送依赖和茧房效应等风险。

新民晚报首席记者 王蔚