怎样让作文有话可说?
一提到作文,学生怕,老师也怕。学生不知道如何去写,老师不知道怎么教,老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作,求助于各式各样的作文书,却也只是徒劳无功。其实作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。那怎样才能有效的指导学生写作文呢?
1、帮助学生树立信心。
作文在语文教学中非常重要,但是有许多学生怕写作文,甚至产生逃避心理,一到作文课上抓耳挠腮,半天还写不出一句话。为了激发孩子对作文的兴趣,教师需要给学生以写的自由与自我表现的机会,可以让学生先说自己的写作框架,分享趣事,然后进行激励性评价,让学生享受成功的喜悦。也可以通过办手抄报,编印本班学生优秀习作选,在班上张贴学生的好文章,来表扬肯定学生的成绩。
2、结合实际,根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句,就是为写作做了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。书是知识的海洋,让我们能尽情的遨游,书也是我们进步的阶梯,它是一切前进活力的源泉,我们一定要多读书。
3、多观察,写真事,表达真情实感。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。如,教《我想对您说》时,我先引导学生讲述自己的难忘事,然后及时点拨,鼓励学生把刚说的写下来,自读自赏,动手动脑互评习作。而且对农村学生来说,农村的风景优美,乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。
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