经历了一项看似不可能完成的任务
浙江省桐乡市实验小学教育集团城北小学 朱费英
做教师的我们，每天都在经受不同的考验，因为面对不同的孩子，不同的教学任务，还有每天新增的各种事务。熬过了种种艰辛之后，我总是默默用蒋希虹女士的话来激励自己。当时，她面对自己可能瘫痪的事实，也只是用了一天来悲伤。她说，如果不能改变事实，就迅速接受，然后看看自己还能做些什么，抓紧做。所以也就让我抱怨和消极的时间减少到最低。我想开启自己全部的能量，不停前行着，总是能把事情逐步做完。11月24日（周二）接到通知说，12月9日要参加一个五年内新教师的磨课活动。除了自己开一节示范课外，还要带领一个团队进行现场的磨课。原本想着，这也是一个常规的教研活动。磨课，也就是带着大家把要调整的教学行为，教学设计等进行优化和改进吧。但是现实总是不那么简单的。教研科研室的通知中写着我和周利琴老师各带一个组，分两个场地进行开课和磨课活动。前面部分都很常规，第一节，周老师和我开课，第二节两位五年内新教师开课，第三节开始分析改进第二节课教师的教学行为。然而，不常规的随之而来。
通知的表格中还写着，下午的第一节课，是要在参训的教师中随机抽取一位，在不改变第二节课教学设计的情况下，进行再次授课。也就是说，所有参训的新教师都有可能在不足3小时的准备时间里来完成一次公开课！狠不狠？！猛然间意识到这样的挑战，让我这个在讲台前站了20年的老兵也有些上头了。且不说，这些五年内的新教师到底有多少开课的经历，就是一节家常课，这些孩子们应该还是要准备一些时间的。而且如果对教材内容和教学设计、甚至是课件流程都不熟悉的话，且不说教学过程对授课教师是一种折磨，更重要的是对于课堂中的孩子们那是多么不合适的安排。一直觉得，教师可以试教，每次都会有不同的改进，但是每次都应该是准备充分，因为，尽管每个试教班级的孩子都是实验品，但不是消耗品，他们是我们最好的伙伴和战友。我们的教学设计是因他们而生，最终服务于他们的成长，值得我们每次都全力以赴，做好充分的预设，不能无准备试教。3个小时不到的时间，这些年轻的老师是否真能完成这样的任务呢？当然我考虑的这些，凌老师也会考虑到。但是他会比我们似乎更深思熟虑，他期待这些年轻的老师在经历这场不同寻常的培训之后，会得到在课堂教学中的深度思考和进步，并且相信自己的能力，改变“磨课”就是要非花几天不可的固有印象。提前一晚，那时已经是12月8号的下午接近下班的时间，凌老师提供给参训老师们第二节的课件和教学设计，要求熟悉。虽然只是“熟悉”二字，但是里面要做的功课是多少呢？全看个人的功夫了。虽然内心焦灼，但是我还是用蒋老师的话不断激励自己，既然任务已经来了，就迅速接受，看看自己能做什么做重要。12月3日（周四），我联系人民费逸伦老师安排试教事宜，结果得知，他们竟然还没有收到开课内容。凌老师为了磨炼他们，要在12月4日（周五）下午才给内容，并且要求在双休日独立备课。哎呀，凌老师在表格中写的“待定”，原来是个大坑啊！狠不狠？！
12月4日（周五）下班前，我跟王奔小朋友说，抓紧把教材内容熟悉，教学设计自己想个大概，要有自己的一些想法。王奔小朋友表示，太难了，别人的教学设计我怎么上呀？我想这应该是所有参训教师的一致想法。12月5日（周六），周利琴老师联系说周一来我校试教。说只有双休才能备课，因为她刚刚接触教导处工作，忙到飞起来。12月5日-6日（周六、周日），除陪二娃游泳半小时，陪大娃吃了个饭，都在学校忙着各项事务，唯独没有时间备课。12月6日（周日），周老师说，周一铁定不能试教，准备周二。我也期待自己可以在周二前完成备课。12月7日（周一）早上第一节人民小学听费逸伦老师的试教课。费老师入职时间仅三个月，虽显生涩，但是语音漂亮，过程清晰，教态亲切，上课的感觉很好，孩子们的配合也很好。上午后两节课时间跟人民小学英语教研组的老师们共同探讨了可以修正的地方，费老师很幸运，跟这样一个踏实高效的团队在一起，得到她们全力的支持和帮助。中午赶回学校上一个班的午间作业，下午两个班的教学，作业批改，各种协调，再加晚托，直到5:30，我的课件还飞在天上没有落地，更要命的是我要的绘本还在路上。12月8日（周二）白天处理各项事务，得空完善课件。收到了绘本，请王奔小朋友帮我跑了广告公司，也请她给我打印了词条。最后一节课周老师带着尚阳团队来试教，结束后谈了些想法，我和她彼此都知道我们将继续不眠不休。12月9日（周三）早上7:00，我到达人民小学录播教室。调试课件，发放资料，调整课堂用语。8:35，凌老师召集两个组的老师集中讲话，对此次活动进行统一部署，并提出要求。8:50，我将自己组里的13位青年教师分组安排听课记录活动：录音，环节时间记录，过渡语言记录，学生精彩呈现记录等。希望老师们带着目的去听课，并且在其中有所思考。
9:00，我和周老师开始分两个场地上课。她上五年级上第六单元A部分的Let’s talk，我则上B部分的Let’s talk。遇到她时，她说这几晚都只睡了两三个小时。我的教学基本顺利，人民小学的孩子很配合，虽然绘本其实有难度，但是他们很用心地参与其中，并且在输出环节给我很多惊喜。只是我自己时间没有掌控好，最后的环节有些匆忙，但是我觉得他们是那么暖心的天使，因为下课的时候，好多孩子特地走到我面前，很认真地对我说：Thank you, Miss Zhu. 虽然经常觉得自己的工作生活一地鸡毛，但是孩子们的真情就是我一路追逐的诗和远方。
9:50，费逸伦和刘学超两位青年教师开始上课。他们的教学内容是四年级下第一单元的A部分Let’s talk。活动开始前，遇到学超，他说：“朱老师，我这节公开课已经上出了当时奔奔（王奔）姐姐比赛课的感觉了。”然后他又说，不过这样的感觉很好。
费逸伦老师的教学比两天前的试教更加顺畅，环节设置和情景设置更加合理。这期间我相信人民小学的英语组团队给予了全力的支持，为他们点赞。
10:45，我们开始研讨费逸伦老师课堂教学中可以改进的教学行为。期间我们的分组分工就起到了很大的作用。在各环节的细致探究中，每个点都有老师做了精准的记录，并且能对这些内容做出自己的思考和分析。深刻感受了这批孩子优秀的学习能力和对教学的思辨能力。11:30，午餐。因为还没有抽签，所以大家的心情都是一致的，每个人概率都是均等的，除了逸伦老师心情有点放飞，让大家相当羡慕。11:50，面对面建群，幸运大抽奖，幸运的三位老师上课分别上课40分钟，做教学设计改进分析10分钟，做活动总结发言3分钟。最后和逸伦一样只有三个月教龄的志华小学黄海霞老师抽到了上课任务，接下来是濮新学校蔡琳老师领取了教学设计改进分享任务和振东小学袁雨歆老师领取了活动总结的任务。12:00，我把13位老师重新分组，黄海霞老师的教学团队有6位老师，蔡琳老师的教学设计改进团队有4位老师，袁雨歆老师活动总结团队有3位老师。我讲清各组要求和细节及时间节点后，三组开始自主活动。
在这个过程中，我观察着三组的老师们在各自团队中的表现。发现磨课团队中有些老师电脑技术相当好，负责改动原课件中的比较细微的文字错误和动画顺序。期间，我们还遭遇了希沃一体机罢工，使用万能的重启大法后，问题解决了。有些老师擅长分析过程帮助理清思路，还有老师对于语言运用比较重视，能及时给出很好的意见。而我重点观察的是海霞的状态。我只听到她在一开始说了一句：为什么我抽到的最大呀？之后她便很淡定，不急不躁，稳稳地面对。整理课件，反复练习语言，调整身体的站位和词卡的摆放，一次次，一遍遍，很有一种从容的教学气质，这是我所欠缺的。在蔡琳和雨歆的团队，因为更多的是要呈现她们在这次活动中的思考和改变，所以我做出方向上的引导后，她们就积极投入到准备中去，一起翻查课件、教案，一起提炼发言的提纲和准备课件，很佩服她们的执行力和战斗力。13:00，海霞开始无生课堂，独自练习。我在一旁看着，记着，她结束后，我把环节中还不太顺畅的部分用最简易的操作示范给她，她忽然对着我笑了，这是我这半天下来第一次看见她笑了，我能真切地体会到她的压力和心情。
（黄海霞上课）
（金也上课）
13:50，海霞上课。其他老师按照之前分工继续做好记录，只是逸伦替换了海霞的工作。在海霞的课堂上，我发现她有一种很特别的能力，短短三个月，就能够把学生装在心里。无论是分组活动还是单独回答，她都能够真实地走到孩子中间去，成为他们的一份子，她能发现教学的盲区，会活动于会场的各个区域，对于一个新教师来说，实属不易。她给予孩子的帮助很自然，很真诚。所以课堂氛围比较轻松自在。14:40，海霞上课结束，完成预期教学任务。我们整组人继续坐下来谈教学的得失与改进。海霞的自我分析很实在，觉得自己由于紧张没有很好把要改进的地方完全呈现，但是根据老师们的细致记录，我们分析到最大的问题已经有了很大的改变和提升。在这个环节中，以蔡琳为主的教学设计改进组发挥了她们的功能，对此做出了比较有创意且详细的改进意见。观察到青年教师们如此的专注力和专业性，我自己觉得有一种前浪被拍在沙滩上的感觉。但却是幸福地被拍了，因为有她们这些新生的力量，真的觉得小学英语学科充满了希望和力量。15:40，凌老师召集两组汇合，统一进行两组的教学设计改进分析汇报和两组的活动总结汇报。老师们的思考角度不同，但是都体现了他们的团队智慧和收获。
（蔡琳代表提出改进意见）
16:10-17:10，一次教研活动到这个点结束，也有点狠吧？凌老师做活动总结和专题讲座。他高度赞扬了新一代教师的专业水平和努力精神并提出了殷切希望。在讲座中，他就今天的四节对话课分析了我们对话教学的现状，提出了对策，针对教师的教学行为做出了细致的分析，指出了教师的教学行为直接影响到学生的学习行为，从专业角度提出了具体的教学意见和要求。注：本次活动的新闻稿见今日第2篇文章：青春在磨砺中绽放——桐乡市五年内小学英语教师磨课、研讨活动在这一天，人民小学的全体英语老师也分成两个组全程参与了此次活动。在活动期间，她们除了带班来回，还不停地记录学习，拍照写报道。在我回程的路上，她们还在发我们照片，真为她们的敬业而感动。虽然那一天是过了，但是冷静下来想想那天真的是有些热血沸腾的感觉。之前认为不可能完成的任务，也竟然被我们一点点地啃下来了。至于究竟留给这些年轻老师多少思路和想法和收获，我不得而知，但是他们给了我很大的触动，因为他们优秀、专业和努力。（长按识别二维码可购买）
教师可以用作小奖品（可以拆开当奖品啊，比如1张、5张或10张）。
家长和学生也可以自购。
可以这样来展示学生的书写、听写，在光滑的墙面上一贴，太方便啦。
这是温州市一位老师的留言。那么，凌哥英语便利贴好在什么地方呢？
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词或4-5个短句。【2】特别设计的书写格，中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。【3】第1线和第4线为虚线，第2线为细线，第3线为粗线，让孩子明确书写的位置。【5】行间空出间距(5.2mm)，用于写中文意思。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。教育硕士
高级教师
英语研训员
国培专家
桐乡翻译学会理事
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