心 思

这两天晚上配合晚托老师陪着小学托管班的孩子们。

孩子们六点多陆续到中心，依次去托管老师那里登记自己的当天作业，再回到座位开始写作业。

很安静。每个人都在认真写作业。

接着，门推开，踢踢踏踏地走路声，三年级的那个顽皮小男孩进来了。大声地给老师讲我来了。老师伸出右手食指在唇边比划一下示意他声音小点，孩子捂住嘴，睁大眼睛，接着噗嗤一下笑出声，又赶紧冲进里间教室又开始哈哈大笑起来。

班里的同学转过身朝这边方向看一眼，又转过去低头写作业。

笑的差不多了，这孩子出来去给老师报当天作业，然后坐下来开始写作业。

过了快一个小时，门又开了，进来一个锅盖头小男孩找自己的座位。怎么来晚了？老师问。没说话，过会从座位站起来到老师跟前，为啥来晚了？老师问你呢呀？老师抬起头来专注地看着这个孩子。

嗯，他思考了一下，老师，今天看到一个捡破烂的人，我跟着他走了一路，就看看。

以后不要这样了，放学就赶紧过来哦。老师让他回座位。

孩子们开始陆续完成作业，主管老师开始检查作业，顽皮男孩和锅盖头男孩开始频繁起身去问老师不会做的题怎么弄呀？老师指了指坐在最后的我，去张老师那边。

于是，两孩子分别坐在左右两侧。

开始讲题，锅盖头小孩目光稍显呆滞，过会眼神回转，盯着我的拿本子的左右手腕，然后快速用他的小手指划拉了一下手腕上的运动手表，老师，你这个是华为的吗？是不是和我的手机一样型号，加个好友啦？我晃了一下左手，一时有点反应不过来。看看他，我这个就是跑步用的手表，加不了。来，继续看题！7.53米，就是7米53。。。老师，你不能直接告诉我答案，而是要告诉我这道题的原因。

额，好吧。

右边的顽皮小男孩趴过来，老师，你别管，我来讲，我知道。我来教他！

锅盖头小孩眉头一皱，两个胳膊蒙住练习册，大喊一声，不准看我的！

顽皮小孩歪着头，哼，你以为我喜欢给你讲！站起来，从旁边的桌子上拿一块板子，举起来，比划成枪对着远处的托管老师，biUbiubiubiu.

看着他们两个，突然想笑。忍着没笑。可能所有的老师对这样的孩子都会先训他们，赶紧学习，我看他们的状态，一点也不想说。

想想，一个小孩子脑子里有那么多小心思，你打断他强制他来学习，他能不能真的断下来之前的心思，真的认真听你讲解，认真做作业？

我说，你们两个疑问解决了吗？如果没有疑惑了，我们再来一道一道讲解。

一时半会，孩子们的状态是调整不过来的，需要身边的大人要极其有耐心理解他们，引导他们。也需要他们回到自己的家里，父母能很认真听他们讲话，那些荒诞的无聊的举动，恰是他们内心被人忽视之后的一些外在表象。家长们，是否能给点时间给他们啊。

孩子们都有自己想说的话，想表达的内心世界，有人愿意听吗？