七个老师 | 田永梅：利用课本积累作文素材——踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫

田永梅

先后在内蒙古苏尼特右旗、山西大同任教，现任内蒙古二连浩特第二中学语文教师、副校长，中教高级职称。多次荣获全旗、全市优秀教师荣誉称号，二连浩特学科带头人，“口岸名师”。讲座《立跟固本方能久久为功》《玉须琢，方成器》等受一致好评。笔耕不辍，获得二连浩特市教育系统教学研究类“优秀投稿人”荣誉称号。

一说写作文，很多同学感觉无话可说、无材可用。其实，我们可写的材料太多了，只是不知该怎么用而已。我们读过的书、听过的故事、成长中的经历、偶然滋生过的小思绪、日渐充实的知识、逐步丰厚的思想都是丰富的写作素材。为了证明我并非言过其实，咱们看下面一段话：

诸葛孔明深居隆中，以躬耕为乐，吟唱为趣，似乎无意于征战，但他常自比管仲、乐毅，可见他有出将入相之志，即使刘备不三顾茅庐，诸葛亮终会登门自荐。他告别隆中安逸的生活而投身艰苦卓绝的政治斗争，不失为一种胆魄。

陶渊明本为朝廷官员，但他厌弃黑暗官场，弃官隐居，放弃了功名利禄、荣华富贵，去过“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。他告别权贵，摒弃世俗，投身秀美山水的情怀，绝对是一种胆魄。

鲁迅本来投身医学，希望治病救人进而救中国，但后来他发现中国人不仅身体有病痛，心灵与思想的病魔更需要疗救，因此他弃医从文，拿起笔杆这把利剑为中国人剔除心灵的伤痛。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的气节在笔尖游走，他告别医学，走上了文学的漫漫长路，无疑是一种胆魄。

这是一篇题为《告别——一种胆魄》的中考满分作文，小作者围绕“告别是一种胆魄”这个论点，列举了语文课本中的三个故事证明论点。内容充实，说理清晰，修辞恰当，显示出较高的语文素养。所以，在备考中，聚焦课本，积累经典语句，整理作者和写作背景的材料、回顾课文中典型的人物形象、既复习课文内容，又积累素材，可谓一举两得。

从课本中攫取写作素材，是走出 “素材贫乏”这一困境的有效途径。我们学的数百篇文质兼美的课文，既有从古至今的生活画面，又有流芳千古的历史人物，还有流传至今的千古佳句，这些都是取之不尽、用之不竭的素材源泉!

方法一：信手拈来

根据作文的中心，直接将课本中典型的、有说服力的材料运用到作文中。

如作文话题 “挫折”，课文《音乐巨人贝多芬》、《伟大的悲剧》、《真正的英雄》、《再塑生命》中的主人公都是敢于战胜挫折的英雄，我们可以选择其中两、三则材料作为事实论据，还可用“塞翁失马，焉知非福”、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这些名句为作文增色。

再如题为《守护心灵的空间》的作文，可引用《鱼我所欲也》中孟子所提出的中华民族最高道德准则 “舍生而取义”，抵制各种物质诱惑，坚守自己的本心；《爱莲说》中莲花出淤泥而不染的高洁品性，是一种情操的坚守；著有《陋室铭》的刘禹锡“惟吾德馨”的道德坚守；《地下森林断想》，地下森林在不见天日的峡谷中顽强生长，是对生命的执着坚守；《傅雷家书》中傅雷有关赤子之心的解读，这都是守护着心灵空间的典型事例。

《智取生辰纲》中杨志押解生辰纲失利的事例可作为“合作”为话题的作文材料；《记承天寺夜游》中随缘自适的苏轼、《醉翁亭记》中与民同乐的欧阳修、“先天下之忧而忧”的范仲淹均可作为“乐观”、“旷达”等话题作文的素材。

巧用课本材料充实作文，省时省力，简单易行。

方法二：横峰侧岭

对课本中的人物、叙述的事件，抛开约定俗成的理解，变换叙述角度，编写新情节，运用丰富的联想和想象进行续写或改写，表达与原文不同的主旨。换一个角度，将别具一格。

如改写《愚公移山》中的内容，愚公与智叟通力合作，合理利用两座山的自然风景，发展旅游产业，带领同乡人致富。再如，借用孙悟空的威力治理“雾霾”，这些古老的内容就焕发出积极的时代气息。

将课文内容推陈出新，化腐朽为神奇，选材新颖而不落俗套，又可以彰显独特的思维魅力，可谓一箭数雕。

运用发散思维对素材进行不同角度的联想，找到素材与作文题目之间的契合点，向主题靠拢，使材料“活”起来，变“一个”立意为“多个”立意，“一材多用”。

针对《隆中对》这篇课文，从诸葛亮“躬耕陇亩”到“一代名相”的人生经历，说明“机会是留给有准备的人的”、诸葛亮“未出茅庐，已知天下三分”显示了知识的力量。刘备“三顾茅庐”后在政治道路上“如鱼得水”，说明领导者要虚怀若谷、礼贤下士、知人善任才能让人才为你助力。

同学们，听到这，你是不是感到身边就有一个丰富的素材库呢？那我们现在就开始边复习课文内容边整理作文素材吧。下一期，我们将让大家见证老篇目焕发出的新活力！

END

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