老胡观点：有一种成长，叫做“直播”的那些尴尬事

我们先看几则一线老师“直播”过程中遇到的那些尴尬事：

“直播”尴尬事之一

郑州18中  任瑞杰

第1次在电脑上直播，专门选择了不露脸的，也没有准备和学生们连线，为什么你懂的（一件睡衣穿一周，头不用梳，脸不用洗）。可万万没有想到钉钉直播是可以看到老师的头像。平常一直教育孩子们要注意自己的仪表，不知道自己的鸡窝头和梅花脸，孩子们看到有何感想啊！

在正式直播之前，我进行了试播。本来挺自信自己还能和操作系统和平相处，完成了一系列步骤就下线了。于是就把所有自己认为应该关闭的东西关闭了，悠闲地在厨房转了七八分钟。回来后发现直播间还有学生在上线儿，才发现音频没关，直播还在继续。这期间我们家所有的声音都被外放啦，姑娘儿子都埋怨我，说我暴露了他们的隐私。于是赶紧关掉音频，然后在群里发致歉信。

第3天直播的时候，对直播的流程我已经很熟悉了，可能是有点儿得意吧，竟然大意了。因为我在录播过程当中发现了我的同事（一个教体育的同事，也是儿子班的同学家长进了直播间，好像还看到了儿子的数学老师也来了）。当时来不及多想，还是很执着把内容录完。可结果大家都能猜到吧？我所在的班级群有个一（11）班，儿子的班级是一（1）班，一个1之差，我点错班级群啦。儿子班家长以及小学一年级的娃娃们，和我另一个班高中生一起听了一节直播课。后来儿子班家长在群里问：是不是录错班级了？我都没敢回答，赶紧给儿子班主任私信道歉。

“直播”尴尬事之二

郑东新区康宁小学 王蔓蔓

为了第一次上课给孩子带来正常有序的课堂，第一次上课之前我把自己要说的话一字一句写出来，甚至建了几个群进行软件使用演练。并再三自我安慰：没问题，我一定行！

2月10日上午，我战战兢兢开始了自己生平第一次直播课。由于太过紧张，想的和做的永远背道而驰，上六年级的课竟然把五年级某个班也给联播了。幸亏没有到正式上课时间，还好我反应灵敏，赶紧结束直播并告诉孩子们，这是测试环节，第一个大乌龙惊险过关。

正式上课开始，我抱着平常心开始我的“大秀”。由于没有和学生的眼神交流与互动，我凭借自己三寸不烂之舌，几乎不带喘气把要讲的主要内容讲完了。讲完后反思为啥这么顺呢？呀，我忘了语速应该慢一些、适时停顿，留给孩子们一些思考的时间。最后互动环节，更是让我尴尬至极，由于连麦无法成功，最后一个孩子也不理我了。有的学生甚至还在群里发信息直呼：“尴尬了吧！”其实我内心也是这样想的。

 “直播”尴尬事之三

登封市崇高路小学  李晓鸽

    虽然授课前我们教研组已进行了多次讨论，从学案设计到课件、微课制作，从课前预习到课后作业布置与批改，我们都认真细致地研讨，制定出了详细可行的方案。就在我暗自高兴的时候，2月14日晚上七点多，我收到了一位家长发来的短信，内容如下：

李老师：你好！我是景艺迪妈妈，艺迪作业14:41发送的，请你改一下，孩子很期待。谢谢！

读完信息后，我愣住了。心想：作业早就改过了，不会有漏改的吧？不安之余，我重新翻看微信群里那个时间段交的作业，终于在众多作业中找到了景艺迪的。作业看着眼熟，但为什么没反馈呢？我回忆当时自己网上批改作业的方法：对学生作业全对的，我想没有必要打对号了。于是，就没有留下一点点痕迹。对于学生作业中的错误之处，我才用笔来一边圈画一边写下只言片语。对于作业完成特别好的学生就送个“优”字，或是画颗五角星，或是画朵红花。想到这儿，我终于找到了症结所在：我的批改方法只有我自己知道，群里家长是不明白的。

 “直播”尴尬事之四

金水区农科路小学北校区 张蕾

第一次“直播”上课，心里特别紧张。讲到第一首古诗《四时田园杂兴》作者范成大时，突然念成了范大成，而首因印象一旦形成便很难改正。于是乎，遍遍错，遍遍改，最后只能给学生解释第一次接触这种新兴的教育方式，脑子有点迷糊。可到底是哪位叫大成的名家影响了我的思绪呢？

每次直播前都再三叮嘱家人，这段时间不要打扰我，我在上课。可好巧不巧，这段时间他们总会切水果，然后做贼一般推开书房门，小声问我：“闺女，吃不吃？”我只能五官狰狞，连比带划给他们示意：“我不吃！我在上课！”反复两三次后，于是愤怒地告诉他们：在我出去前，禁止进书房！

“直播”尴尬事之五

巩义市小关镇关口小学  冯香翠

直播教学第一课时，虽然心里有些紧张，但是真正进入角色之后也觉得顺利。哈哈，看来和平时教学也没多少差别嘛！可就在我讲完了一个知识点，跟同学连麦提问时，我家妞妞不知从哪儿跑出来了。我一看见她就慌了，就赶紧挥手示意离开，谁知道她不但不听，还边喊“妈妈”边朝我走来。我这边课还上着课呢！情急之下我一把推开了她。她“哇哇”大哭了起来，而且越哭越声音越大，好像受了很大委屈似的。我后悔自己的鲁莽，也心疼孩子。

这时耳机里传来一个声音：“老师，我听见你们家宝宝哭了，你赶紧哄宝宝吧。”是啊，我还在跟学生连着麦呢。刚才这一幕岂不是被班里的同学都看到了？这让我更加尴尬了。我赶紧去叫家人把妞妞领走了，然后继续回去上课。整个过程持续了不到一分钟，我的思路却被打断了。

 “直播”尴尬事之六

巩义市小关镇关口小学  卢智霞

在线上布置作业时，我刻意找到“打卡”功能布置阅读任务。

我本想“21天打卡计划”是一个以21天为一个周期的阅读规划。那不就得内容、目标清晰，循序渐进地制定21天中每天的阅读内容吗？于是乎，我便不假思索地具体记录下第一天的阅读任务。信心十足地等待批改孩子们当日的阅读视频和录音呢！可一直等到第四天晚上，才收到24个孩子的阅读打卡作业，其中还不乏有两个孩子上交“作业已完成”几个醒目大字。你说尴尬不？然而……       

直到第二天我才有了新的发现：阅读打卡任务一旦布置，系统会连续21天自行锁定，不像我想的那样简单到每一天还可更新阅读任务。所以说它是一气呵成的呀！哎！不能埋怨人家功能太强大，只怪我太孤陋寡闻哪！   

“直播”尴尬事之七

郑东新区畅和街小学  郭玉媛

早上，我给两个班直播上数学课，充满激情的正在讲着数学题，看到互动面板大家都没有人回复数字了，正在心中暗自窃喜：同学们一定是进入状态了。于是我一边洋洋洒洒电子板书，一边讲解各种知识点。突然，教导主任来电话了，我心中猛然一惊：你掉线了吧？我这边看不到你的直播了。

我赶紧看了一下窗口，天呐，竟然掉线十几分钟了，我说怎么互动区这么安静呢。于是赶紧重新连接网络，才发现互动区简直要疯了，各种弹幕扑面而来，有学生说：老师卡了。有学生说：我太难了。竟然还有学生说：老师被谁谁谁气走了……我连上网络后，赶紧告诉学生：“大家不要惊慌，老师回来了。刚刚网络掉线了，我们继续上课吧……”。

……

疫情之下，我们中小学老师“直播”中出现的那些尴尬事，让我们不禁捧腹大笑、贻笑大方。然而在笑过之后，留给我们的是深入思考：这是为什么？……显然，一线老师们也不想弄出这样的尴尬事情来，但“直播”的那些尴尬事恰恰就在我们教师教学中实实在在地“上演”了。

事实上，对于线上教学来说，我们每一名教师都是陌生的、生疏的，发生尴尬的事情自然是不可避免的，也是一种正常的现象。这也进一步说明，我们对线上教学方式还不够了解和熟悉，当然这也正是需要我们亟待去了解和认识的新生事物。而当我们逐渐熟悉线上教学方式之后，那些“直播”的尴尬事可能也就不复存在了。这正如郑州18中任瑞杰老师所说的那样：“直播路上，一切都是新的开始。我相信：任何的尴尬事，都会随着业务的不断熟练而消失的。”

那么，尴尬的“直播”，给我们教师带来哪些启示呢？

活到老学到老

人的一生是一个漫长的过程，从牙牙学语到垂暮之年，在人生的不同阶段，都会遇到不同的未知事情，显然，任何的未知事情都需要我们去面对、去学习、去思考和研究。也只有去不断地学习，我们才会掌握真本领，才会了解未知世界，才会处理好面临的困难，当然也才能更好地生活。显然，学习既是作为人的本能需求，也是个人生存的一种方式。

孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。”作为我国最伟大的教育家孔子，其对待学习都是这样的一种积极态度，更何况我们这些“凡夫俗子”呢！尤其对于教师来说，教学生涯几十年，从初登讲台的懵懵懂懂到光荣退休的满腹经纶，都是一个不断学习和研究的过程，也是一个不断成长的过程。生命不息，学习不止，“活到老学到老”，这就是我们教师的“座右铭”。

勇于接受新生事物

在互联网时代的今天，无论我们走到哪里，不用带现金，只要带一个手机即可。购物、办事、吃饭、买票、付费……只需我们拿出手机轻轻扫一下就OK了，既方便又快捷还节省资源。显然，这是科技的不断进步，也是社会日新月异发展的体现。正如一首歌所唱的那样：“不是我不明白，这世界变化快。”

就教师而言，教学既是一个漫长的职业，也是一种生活方式。教育离不开社会的发展，科技也不断助推教育改革。因此，我们的教育教学工作与社会发展和科技进步休戚相关，密不可分的。线上教学就是科技进步的一大体现，当然也是一种新的教学方式。那么，面对线上教学这个新生事物，我们教师必须迎头赶上，否则教育教学工作就要“拖后腿”了。正如英国史学家卡莱尔所说：“大多数人是保守的，不轻易相信新事物，但能容忍对现实中的众多失败。”尤其是随着智能时代的即将到来，我们教师就要更加勇于面对一切即将发生的新生事物，这样才能更好地为教育服务，为学生健康成长服务。否则，一切的教育教学都是空谈。

学会自我心理调适

“直播”的尴尬，更多体现在心理上的不适应或不能接受。我们教师平时在学生面前都是严肃、善良和谦谦君子的形象出现，而尴尬的“直播”之后，往往把自己最狼狈、最隐私的形象在学生面前暴露无遗，无形中教师的自身形象就会大打折扣。而这种不良的、诋毁的形象，势必会影响到教师的身心健康，可能也会影响到教学管理工作。因此，教师就要学会尽快调适自己的不良心理状态，给学生树立起一个良好的光辉形象。

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”不言而喻，教师无论什么时候或什么情况下，都要不断学会自我调节，拥有一个健康的心理。这也是教师搞好教育教学工作的保障。

……

事实上，“直播”尴尬的本身其实并不可怕，而是我们该如何正确面对那些尴尬的事情。我们恰恰认为，尴尬也是我们教师个人成长的一个组成部分。俗话说：“金无足赤，人无完人。”面对一种不熟悉的教学方式，尝试一种新的教学体验，难免会遇到这样那样的迷茫和尴尬，这是一种教学工作的常态现象。

我国著名作家毕淑敏说得好：“尴尬其实是人生经常遭遇到的一种状态，它有个小小的规律，你越是害怕它，它就越张牙舞爪，让你不知所措。如果你坦然处之，心想人非完人，谁都有出糗的时刻，它也就泄了气，渐行渐远了。”

尴尬，与成长并存。

（作者胡远明，郑州市教育科学研究所）

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