顾生岳是我国著名的画家。他的速写，影响了几代人。学习速写，顾生岳的作品是不可不看的。今天我们看顾生岳的速写，无论是旧画还是新作，仍令人由衷赞叹，印象深刻。
顾生岳先生的速写，不仅是作为他从事中国工笔人物画创作而进入生活实践领域、感受外部世界、用画笔进行采风时所必备的先期实践，更由于其独有的审美对象、审美方式和表现手段，乃至总体形成的艺术创造，本身已经是一种艺术作品。
顾生岳：（1927年—— 2012年9月15日），浙江普陀人，擅国画，浙江美术学院。1949年毕业于上海美专，1952年毕业于中央美术学院华东分院。历任浙江美术学院中国画系主任、副教授、教授，浙江画院副院长，杭州市美协主席，中国工笔画学会顾问。中国美术学院教授、浙江画院副院长、中国美术家协会会员。
我从事美术教学和美术创作半个世纪，50年的风雨历程，留给我体会最深的是必须走自己的路，也就是在传统、时代和生活的基点上寻求自己个性化的艺术语言。二三百年来，工笔人物画日趋衰落，形成了纤弱、琐碎、浮薄和平庸的习气，我很想跳出这个误区，远追汉唐高简凝重的格局和开创精神，并汲取外来艺术的营养，开拓自己的艺术道路。解放前，我在上海美专读了三年书，不曾画过一张速写。解放初，我进中央美术学院华东分院（中国美术学院前身）深造。当时，艺术教育进行了一次重大的变革，即废除了过去封闭式的教育体制，走出了学校的高楼深院，和社会、人民生活联系起来，从而开拓了一个全新的、广阔的艺术教育领域。老师经常带我们到工厂、农村进行教育实习。在生活的大课堂里，使我真正体会到“出了象牙之塔”的含义，也尝到了画速写的甜头。速写等于写生加默写。要画得快除多画外，还必须具备默写人体结构动态和由于不同的表情所产生的肌肉脸形变化的一般规律的能力。这样，在速写时就可以把全部注意力集中在抓对象特征上。如两者都要在速写时解决，要画得快是不可能的。实践证明，“情、意、活、速”四字要领是行之有效的教学方法。四十余年的速写实践也使我认识到在生活和大自然中蕴藏着非常丰富、绚丽的艺术素材。有待我们去发现、去开掘。而多画速写有助于磨砺出一双发现美的火眼金睛。速写虽然不可能象创作那样精雕细刻，反复锤炼，但却具有朴素、真挚、自然、大璞不雕之美。一张上乘的速写往往是寥寥几笔，真力弥满，神采飞扬，胜过千烘万染，令人回味无穷。对中国画家来说，多画速写尤其重要。因为速写和中国画都是以线为主要的造型手段，多画速写能够提高用线概括物象和以线抒情的能力。而速写如能在中国画独特的美学要求下进行，也必然会达到更高的层次。所以我在中国画教学中特别强调速写，把它作为造型基础课的重要环节，贯穿在整个教学过程之中。它补充了课堂教学的不足，使造型基础课和专业课、创作课紧密地联系起来，从而取得了较好的教学效果。我画了大半辈子速写，搞了几十年速写教学，这里记录着我在求索中的艰辛、困惑、喜悦和憧憬，也蕴藏着一幕幕美好的回忆。这些速写虽然说不上有什么高超的技术，但都是我在坚持走向生活、反映生活的信念下怀着真情实感画下来的。我深深感到，离开生活我将一事无成；离开速写，在我生命中将会失去一份钟情，一份欢乐。近十余年来，我一直感到遗憾的是有些学画青年对生活和速写不太重视，这将会严重地影响今后美术事业的发展。我的速写画册如能在唤起他们对生活和速写的重视上，起到一点作用的话，也就是我这个老美术教学工作者的最大愿望了。
