送教上门课题学习心得

送教上门课题学习心得

白瑞雪

扎赉特旗特殊教育学校

非常荣幸，在暑假期间，我们校长请到了邓猛教授和雷江华教授到我校，对我们进行课题“送教上门《一人一案》的教学策略”进行了指导。校长先从课题的来源、研究内容、方法、策略以及目前进展情况和碰到的问题等方面进行了介绍，然后进入了专家指导环节。

教授先是对课题申报进展情况给与肯定，然后对教学中可能遇见的问题、研究反馈等方面进行了细致的分析和解说。

首先是送教的准备、送教的内容。

送教的分组。在分组的过程中，要考虑男女教师的比例，各科专业教师比例、语言的沟通（少数民族语言）、各地的路况、教师的安全问题等。

教学准备，做到三案，教案、学案、其他方案。抛弃以前的一案思想，根据学生情况，制定属于学生个人的学案，针对在送教中可能出现的问题，准备其他方案。

送教内容。送的知识，要多种多样，可以有绘本、有故事、有康复等多种形式。要帮助学生走出家门，拓展视野，帮忙和其他同学建立友谊等，帮忙学生做到三认同，自我认同、家庭认同、社会认同。帮助家长进行心理疏导和改善家庭环境（可以借助国家政策和社会力量），为学生提供学具和康复用具等。

送教的时间，要机动化和固定化相结合，和家长的沟通要做到线上线下相结合，对于路途较远的要多做线上沟通指导和监督，建立线上帮助联盟，请专业人士帮忙。

其次是送教的机制问题。

在工作机制上，要合理调节。要联系普校、社区，培训不同家长，在研究过程中，要做到三化，个别化、专业化、信息化。对于重度学生，可以发动家长、社区等可以调动的力量来寻求帮助，可以考虑跨部门、跨专业进行合作。

最后是课题研究中需要注意和注重的事项。

重视教师在课题研究中的反思和心得，课题结题的时候，要组织老师做好研究报告和论文，把教师在工作中遇见的问题和解决的方法等写进去，还可以借助多种媒体提高他人对课题的了解和重视。课题研究的成果中要体现地域的特色，注重行动研究，体验实践成果。在写论文和研究报告的过程中，注意研究报告的格式，研究的目标要可测量、可达成，全面了解每一个学生，制定属于他自己的IEP，在研究中要注重行动，多做多研究。

我从专家的指导中受益匪浅。本次指导，不但解决了我在课题研究过程中遇见的问题，还对课题的研究有了更加深入的理解。以前在送教过程中，对于重度学生，我是很迷茫的。经过专家的指导，让我对送教的工作和送教的内容有了新的认知。在以后的工作中，我将带着更多的热情投入到我的教学研究中，在教学中不断探索总结，为孩子们找到更适合他们的学习方法和途径，为他们早日融入主流社会打下良好基础。

无论您远走何方