数学抽象素养水平表现为能够在得到的数学结...

数学抽象素养水平表现为能够在得到的数学结论的基础上形成新命题,能够针对具体的问题运用数学方法解决问题,而新命题、新结论有助于数学运算,两者相辅相成,本课时抛物线的焦点弦问题的四个常用结论即为具体表现之一.

(0)

相关推荐

  • 举个栗子说|核心素养之数学建模怎么考?

    一.数学建模是什么? 数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题.用数学方法构建模型解决问题的素养.数学建模过程主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题.提出问题,分析问题.建立模型,确定 ...

  • 数学解题中的“正难则反”原则

    许多数学题目的正面解决比较难时,可从选项出发逐步逆推找出符合条件的结论,或从反面出发得出结论,在做排列组合或者概率类的题目时,经常使用. 考点:数列与不等式的综合,整体思想,综合法的应用,考查不等式的 ...

  • 2. “解析法”的再思考

    摘自<解析几何高观点.新视野> 一.探究代数方法处理基本问题的基本思路 例 1.(教材习题)已知 的顶点 A(5, 1) , AB 边上的中线 CM 所在直线方程为2x-y-5=0 , A ...

  • 带你读|数学学科核心素养怎么考?

    一.水平划分每一个数学学科核心素养划分为三个水平(详见后面 二),水平一是高中毕业应当达到的要求,也是高中毕业的数学学业水平考试的命题依据:水平二是高考的要求,也是数学高考的命题依据:水平三是基于必修 ...

  • 举个栗子说|核心素养之数学抽象怎么考?

    一.数学抽象是什么? 数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养.主要包括:从数量与数量关系.图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和 ...

  • 史宁中:解读小学数学教育如何在课堂中落实数学核心素养

    自2005年教育部让我主导制定国家数学课程标准至今,数学的课程标准一直处于变化和发展当中,从"双基"到"四基",再到数学核心素养.今天,我讲述的重点是数学核心素 ...

  • 电子刊精选 | 高中数学核心素养、新课标、新教材专栏

    阅读提示 "高中数学核心素养.新课标.新教材专栏"是<新青年数学教师参考>(电子刊)的栏目之一,会随着电子刊持续更新.发布(每月底). 为满足读者多样需求,现单独发布& ...

  • 数学抽象与和谐区间

    数学抽象与和谐区间 廖邦亮  广东省河源中学 此题来源于康康老师的微信公众号:高中数学实验与研究,数学实验研究題152: 01 02 数学核心素养包含了社会责任.国家认同.国际理解.人文底蕴.科学精神 ...

  • 抽象——把艺术表现的边界探索到极致

    "20 世纪初,一股新潮流开始出现,人们不再从自然主义的角度看待现实,而是开始探索事物表面之下的东西". 虽然在西方国家存在着众多风格各异的艺术背景,但是,人们普遍意识到,艺术作品 ...

  • 2020年全国居民健康素养水平升至23.15%

    2020年我国居民健康素养水平达到23.15%,比2019年提升3.98个百分点,增长幅度为历年最大. 监测结果显示,2020年全国城市居民健康素养水平为28.08%,农村居民为20.02%,较201 ...

  • 2021版新课标一、数学核心素养是什么?...

    2021版新课标 一.数学核心素养是什么? 数学核心素养:是具有数学基本特征的关键能力.思维品质以及情感.态度与价值观的综合体现:是数学教育的与人的行为有关(思维.做事)的终极目标:是学生在本人参与其 ...

  • 图说 | 2020年全国居民健康素养水平升至23.15%

    来源:国家卫生健康委员会官网 编辑:杨明昊

  • 名师——让数学核心素养落地

    名师--让数学核心素养落地 朱航老师也从改编策略给出了很多建议,可以通过改变情境,实现改编,通过改变图形实现改编,通过改变考查目标实现改编,通过题目组合实现改编,通过化静为动实现改编.通过具体例题给出 ...