中小学文科教育应该“阅读化”！
原创 张海洋 尚忆大脑教育 4天前
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中小学的文科教育，包括语文、英语、历史、地理、政治等科目的教育方式，应该尽可能地“阅读化”！
什么叫“阅读化”？简单的说，就是多阅读、大量阅读、广泛阅读，少做题！
文科的学习，要想学出效果，一是靠兴趣，而是靠积累。
中小学目前文科教育的问题，一个是内容少得可怜，另一个是教学内容和方式引不起孩子们的兴趣。
为什么说内容少得可怜？
例如语文，一个学期的语文课本，里面文章总共就是十多二十篇，字数也就是两三万。两三万字的文章，真要看的话，一天就能看完。一天能看完的书，竟然要学一个学期！这有必要吗？完全没有必要！毕竟现代文又不是古文、不是国学经典，不难理解，看完一遍就懂了，何必学那么久？
或许有人说，这些文章都是千挑万选出来的，有必要认真学、慢慢学。问题是我们大家都学过语文，从小学到高中这样慢慢学，到底学到了什么？其实也没学到多少东西。还不如把时间用来进行大量阅读，十倍、百倍地进行阅读！
假如上语文课的时候，老师啥也不讲，就是在那里让孩子们自由阅读。利用语文课的时间，孩子们假设每周能看完2本书，那么一个学期下来，孩子们就能看完大约40本书！
仅仅是语文课的时间，传统的教学一个学期才学一本，而自由阅读一个学期可以学40本！这是40倍的效率！
一年下来可以阅读100本（含寒暑假的阅读），中小学12年可以阅读1200本！这仅仅是按一般情况下计算，考虑到孩子们阅读速度会越来越快，如果能进一步加上快速阅读训练的话，那么，整个中小学阶段，孩子们至少能阅读2000本书以上！而这仅仅是语文这个科目的阅读时间，还没包括其它科目的阅读时间！
假如其它科目也是这样来阅读的话，整个中小学阶段，孩子们预计可以阅读一万本以上的书籍！
阅读10000本书籍！
想想看，如果我们国家的孩子，到高中毕业，每个人都阅读了10000本书籍！里面究竟会涌现多少人才、出现多少天才？那个时候，我们国家还会像现在这样缺人才吗？
语文可以这样阅读，英语可不可以同样地阅读？当然可以！
现在的英语教学，一个学期才教几篇文章，通过几篇文章，就想让孩子们学好英语，那是有点开玩笑！
英语教学用了大量的时间，但是选取的是枯燥的文章，讲解的是无聊的语法，孩子们学起来没有任何热情。
如果我们教好孩子们科学的单词记忆方法，教会他们掌握音标学会标准发音，那么，英语完全可以自学，完全可以自由阅读大量的英语文章、英语故事、英语书籍！
英语有什么好讲的？无非是文章，多阅读就是了！
如果能让孩子们自由阅读英语故事、英语书籍，相信整个中小学阶段，孩子们至少能阅读上千本英语原版书籍！
那个时候，还担心孩子们学不好英语？
历史、地理更应该多阅读！
历史由无数故事组成，然而中小学的历史教学，恰恰缺乏故事！都是冷冰冰的抽象文字，丝毫不能引起孩子们的阅读兴趣。
就看那十多本抽象的历史教科书，能学好历史？恐怕考完试之后，书本里的内容早就忘光光了。
历史就应该从故事中学习，从大量的故事中学习做人的道理、学习处事方式、学习社会发展规律！
我们不能要求每个历史老师都是讲故事的高手，而且每节课都讲故事的话，效率也有点低，不如直接让孩子们阅读历史故事书。
历史教科书里讲到宋朝，可能几页就讲完了，这几页就讲完了宋朝三百多年的历史，而且还包含了文化、科技、经济等方面，是各种枯燥知识点的堆积。孩子们学起来没有兴趣，记完的知识点很快又会忘记。
然而，宋朝三百多年，发生了多少令人难忘的故事？涌现了多少值得欣赏的人物？苏轼、司马光、王安石、辛弃疾、李清照、岳飞、文天祥……每个人物都有说不完的故事可以让人不断品味，相关的书多到看不完。然而孩子却只是看了几页枯燥的文字，而完全忽略了那些生动、活泼、精彩的故事！这样学到的历史知识有什么用？
“读史使人明智”，通过大量阅读历史故事，我们可以看到历史人物的想法、做法，我们可以从中找到自己的榜样、找到自己努力的方向，尽可能避免前人所犯的错误，我们可以从中学到很多很多……而这一切，都离不开故事！
通过大量阅读历史相关的书籍，还可以顺便学到其它方面的知识，例如文学、文化、地理、经济、军事、政治、管理、领导等等……
整个中小学教育，最大的问题是，孩子们没有时间阅读，没有养成阅读的习惯，缺乏阅读兴趣，到了大学也不阅读，进入社会也不阅读。一方面缺乏新知识的补充，另一方面以前所学的知识又忘得差不多了。没有持续学习的习惯，又怎能持续成长？
比尔·盖茨曾说：“所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者。”
我们所熟悉的许多成功人士，都是终生阅读者。
美国前总统罗斯福日理万机之余，平均每天看三本书。
肯尼迪总统每天利用吃早点时间阅读八份报纸。
法国前总统皮蓬求学时有“一目十行，过目不忘”的本领，学业成绩总是第一。
发明家爱迪生看一夜的图书，其助手要11天才能看完。
日本首富、软银创始人孙正义，在治疗肝炎的两年静养期间，阅读了4000多本书，从而找到了未来的创业方向！
脸书创始人扎克伯格2015 年在网上发布他的年度挑战，目标是每两周读完一本书。为了践行自己每两周读一本书的誓言，他甚至专门在脸书上设立了一个公共页面——年度之书（A Year of Books）。
亚马逊创始人贝索斯，是一个酷爱读书的人，他每个月至少会买10本书来进行阅读，后来他干脆开了一家全球最大的书店。
微软创始人比尔·盖茨从小就被称作“书虫”，他从童年就爱阅读。“我以阅读百科全书为乐，幸运的是，父母愿意买任何我想读的书”。盖茨每年大约要读50本书，而且都是纸质版的。即使是要忙于工作，他也保持一周读一到两本书。
股神巴菲特曾说过他从不看电视剧，除了工作，基本时间都用来读书。
查理·芒格，巴菲特的合伙人，阅读量非常惊人，被戏称为“长着两条腿的图书馆”。
……
文科的学习，需要广泛的阅读、需要大量的积累，需要从小学一直阅读到高中、大学，在进入社会之后还需要不断地阅读，需要终生阅读！
终生阅读，不是一项任务，而是一个兴趣、一种爱好、一份热情！
中小学的文科教育，最重要的就是要给孩子们营造阅读的氛围、养成阅读的习惯！
中小学的教学体系，缺失了最重要的内容：阅读！
中小学的文科教育，如果继续按照目前的应试教育方式来讲解枯燥的知识点的话，那是一条死胡同！
中小学的文科教育，有必要进行大幅度的改革！而改革的方向，就是阅读化！
除了每个科目都以阅读为主之外，还非常有必要设立单独的阅读课！
而且阅读课应该成为主要的科目，每天都要安排一到两节阅读课。阅读课不需要老师讲课，就是让孩子们自由阅读，想阅读哪方面的书都可以！根据自己的兴趣自由阅读！
有些伙伴可能会担心，这样自由阅读，很难进行配套的考试选拔。
学习原本不需要考试，哪个人才（比尔·盖茨、巴菲特、任正非、马云、马化腾……）是因为考试才成功的？
但既然目前还离不开考试，那么考一考也问题不大，但考试不能再按目前的考试方式，而要在阅读化的基础上进行调整。例如可以参考公务员《行政职业能力测验》那样，知识面可以考广度，不考深度，这样就可以促进孩子们进一步广泛阅读。
考试方式可以灵活调整。总之，要先立定科学的教学方向，然后再调整考试内容和形式。考试原本就是为教学服务的，而现在却颠倒了过来，教学完全被考试欠着鼻子走！
目前的教学体制有必要进行大幅度的改革！而改革最主要的方向，就是要进行阅读化，要引导孩子们大量阅读、养成终生阅读的习惯！