学校对语文教学所采取的一些尝试

语文，我个人认为，是一个学校的基础学科，它可以影响到人文学科类的学习，如政治、历史和地理；甚至，还可以影响到自然科学，如物理、化学和生物等等，因为语文的好坏关系到学生的理解力的高低。同时，我也认为，语文成绩的高低直接决定了学校的整体成绩。所以，一个学校的教学质量，成也语文，败也语文。

基于这样的认识，我对我们学校语文学科的建设是最重视的，虽然目前的成绩还没有大的好转，虽然2017年的中招录取人数从2016年的17人上升到59人。

具体做法如下：

一、加强对所有语文老师的重视和关注。全校现有语文任课教师九人，六名在编专业语文，两名在考编，一名是美术。老师们很年轻，最大年龄44岁左右，最小23岁左右。五名已婚，四名未婚。对他们多关心，多交流。张老师是语文组长，40岁，有孩子一男一女，兼任七年级班主任。平时，经常询问组里情况。一名年轻的代教刘老师，很优秀，气质典雅端庄，刚从大学的对外汉语专业毕业。不幸的是，父亲刚去世了。学校前去慰问，鼓励她正确面对，安慰她二中是她的家，大家都是她的家人，随时会帮组她，并鼓励她尽管考上编制，不让妈妈操心。学校是一个单位，要多体现出人文关怀，让老师们感觉到家的温暖。

二、请优秀的语文老师来为我们老师进行培训。“他山之石，可以攻玉”，优秀教师的优秀做法的确可以给我们很多的启发和帮助。我们先后邀请了濮阳市学科带头人、濮阳市一中语文教师谢文华老师和濮阳市学科带头人、濮阳市教师标兵，华龙区实验小学郭丽敏老师来给我们教授示范课、语文教学的理论和语文教学的专项如：书法和写作，以及如何加强读写结合。老师们对这两位老师非常感激，尤其感觉郭老师今天的课让大家受益匪浅，受到了美的熏陶。

三、带领老师们出去学习和观摩。我们欣赏过市四中的朗读者活动、专门去南乐仓颉小学学习阅读、重点观摩了南乐一中的阅读课和南乐职专的整体管理。这些学习都不同程度地带给老师们不同的收获，尤其是南乐一中的阅读教学给大家很大的触动。

四、积极参加龙都阅读联盟。一次偶然的机会得知了联盟的存在，我们积极申请，并有幸成为了联盟学校之一，这样我们老师就有机会参与其他学校的活动，增长了见识，拓宽了眼界。

五、校内活动的积极推动：

1、集体备课常规活动常抓不懈。每周一上午的集体备课给新老教师提供了专门的学习机会和时间。

2、听评课活动让老师互相取长补短。听评课也是教学常规，只有通过相互的交流，老师们才能更好地学习和成长。

3、每学期的主题读书月活动展演。学习语文不但要课堂上学，学校还给老师和同学们提供展示自己才华的舞台。我们先后诵读并展演了《朱子家训》、《三字经》、《弟子规》、《论语》等文学经典。

4、开发课本剧，加深对文本的理解。课本剧的开发和展演源于我对美国中学生英语课的观察。美国的英语课很少像我们语文这样话费很多时间讲字词和肢解文章，他们多数是阅读原著，并对其进行剧本展演和续写等形式。2014-2015学年，十年级的学生共读了《仲夏夜之梦》、《红字》、《麦克白》、《杀死一只知更鸟》等五本名著，在我听课的过程中，我发现老师们会对学生明确具体的读书任务，写心得体会、人物分析等多种形式的作业，但最后多数都会落在表演上。基于这一点，我让老师们开发了课本剧。到目前为止，同学们编演了《皇帝的新装》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》等等，反响很好。

5、开设专门的阅读课竞赛。连续两次的阅读竞赛让老师们对阅读有了一定的认识，虽然还处于摸索阶段，但是老师们的探索精神和钻研精神得到了提升，也给优秀的老师一些展示的机会。通过比赛，涌现出了几个确实素质很高的优秀教师，若重点培养，定可以成为至少市级优质课教师。

这些尝试，体现了学校对语文学科和语文老师的重视，也是一个摸索的过程。通过这些活动，老师们的眼界得到了拓展，知识得到了丰富，能力得到了不同程度的提高，老师们都有了不同程度地成长，相信学生们也不仅会用成绩回报语文老师的付出，在人文素质和核心素养上都能提高。