作文怎样写得生动精彩？从学会扩写句子开始

猴叔的作文课又开始啦！今天，我们和小朋友们聊聊，如何能让你作文的语言，生动、具体、细腻、活泼。也就是要达到一种效果——让读者读着你的作文，就仿佛走进你的故事中，亲眼看到你描写的画面，眼前见到你刻画的人物，亲身感受到你表达的情感，概括成四个字就是——“身临其境”。

很多小同学在写作文时都有这样的困惑：本来有一肚子话想说，有很好的故事想讲出来，但落到文字上，往往是有一说一，平铺直叙，在读者看来就是一笔流水账，既没有重点，也没有细节。猴叔说：我们的作文要想“出位”，在百十篇应试作文中一下子就让判卷老师眼前一亮的话，生动精彩、与众不同的细节描写非常重要。细节描写，既包括人物动作、环境景色、表情语言，也包括心理活动，而且这些细节是可以相互融合，共同表意的。

细节描写，最好的老师在哪里？其实就在你们的语文课本里。比如写景色，森林里树叶的颜色——绿，就一个字，我们要描写，无非就是“绿油油”、“翠绿翠绿”、“郁郁葱葱”而已，咱们四年级语文课本里选的艾青的《绿》，把一个绿字扩充成了150多字，他是如何展现绿的区别、绿的动态、绿的意境的？这就是我们景色描写细腻生动的好榜样。

前两天在猴儿子的语文课本里还看到一个小练习，扩写句子。书中给出了两个例句，让同学们仿照扩写另外三个句子。对一句平铺直叙的话，见缝扎针地补上生动的修饰和语义的延展，让它变成一句字数更多、细节更生动、情感更饱满的话。这就是一个很好的作文语言练习。

如何扩写句子？猴叔用一句话概括——给名词加定语，给动词加状语，给对象加情感，给情节加因果，把一个词破开，把一件事说透。比如小狗，就可以加上定语，让读者可以还原出形象：“毛绒绒的小狗”、“一身黑白花的小狗”、“欢蹦乱跳的小狗”。比如玩耍，就可以加上状语：“追逐着蝴蝶玩耍”、“边叫边跳跃，愉快地玩耍”。加上情感，就是让刻画的客观事物带出人的主观感受，比如“阴云”，就可以扩写成“好像给天空扣上一个巨大的锅盖，压得人们透不过气”。加上因果，就是把当下的情景，补充上前面的由来或后面的发展。比如“清早，天空中布满了阴云”，就可以扩写为“一大清早，本该阳光明媚，却迟迟见不到太阳，天空暗得如同黄昏，黑压压的乌云遮蔽了天空，想必不久就会有一场大雨落下。”

把一个词破开，很有意思，一般来讲，我们在遣词造句时往往先想到的，都是一个人人都会说，大家也都能看懂的词，比如“清澈”，这个词虽然表意准确，却失去了画面感，因为太常见了，不新鲜了。怎么办呢？我们就把这个词破解开来，变成一个具体的描述。说出清澈的意思，但却不出现清澈这两个字。比如，“河中的水草，水草间的小鱼，河底五颜六色的石头，全都看得清清楚楚。”这么描写“清澈”，是不是画面感就出来了？把一件事说透，就是不仅要用精准的语言告诉大家发生了什么，而且要让大家能从现象中读出逻辑线索，看出详细过程。比如“夕阳西下，乌鸦归巢”，只是勾勒了画面，扩写为“夕阳斜照西山时，动人的是点点的归鸦急匆匆地朝窠里飞去”，时间有了，观察者和距离有了，对象的动态有了，连观察者的感受都有了，这就是写透了一个画面。当然，写透不一定意味着字数繁冗，比如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，“孤”“独”“翁”“寒”，四个字，就把画面写透了。

在做扩写句子练习的时候，我们还要小心一个误区，就是平均发力，给每个词都加上一个修饰。比如“小狗在公园的草坪上玩耍”，你当然可以扩为“一只棕色的小狗在热闹的公园里的绿油油的草坪上开心地玩耍。”扩写倒是完成了，但你是不是觉得句子有些笨重，语义有些繁琐？不知道想写的到底是公园，草坪，还是小狗。对，我们的扩写要突出重点，不要平均着墨。如果我们的重点是小狗玩耍的动态，那就不必去纠缠公园和草坪。“公园的草坪上，一只毛绒绒的小狗，时而追着蝴蝶，时而追着小朋友们，时而追着人们踢出的足球、掷出的飞盘，蹿蹦跳跃，好不快活。”是不是感觉重点突出了，生动形象了？这就是扩写的妙趣。

这次我们介绍了作文语言练习的一种——扩写句子，下次我们继续聊，如何让你的作文语言，写得生动形象，传神感人。