​如何提高自闭症儿童的认知能力之视觉听觉训练?【星儿康复课堂(8)】

蜗牛世界观“星儿康复课堂”之【你问我答】专栏，针对自闭症孩子在生活中认知、语言、口肌、感统、情绪、行为等生活自理能力锻炼方面的各种基础问题，进行详细解答。

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第八期：如何提高自闭症儿童的认知能力之视觉听觉训练?

认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都是认知能力。

如何提高孩子的认知能力?

一、视觉训练

1、训练小儿追寻物体。用玩具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。

2、颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。

3、婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。可选择一些大小不一玩具或物体，从大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。还可训练小儿注视远近距离不等的物体，以促进视力发展。

二、听觉训练

1、方位听觉练习：吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。

2、区分语调训练：根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分，逐渐提高对语言的区别能力。

3、让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。

提高认知能力的训练方法有哪些?

自闭症儿童的认知训练，和正常儿童的认知发育一样，是有规律可循的。遵循这个规律，孩子就算学得慢，总是在沿着上坡走，科学研究表明，除了深重度的智力障碍是无法接受训练的，中重度、中度和轻度的智障儿童都可以在科学连贯的训练中得到进步，并把自身的潜力挖掘出来。

从认知训练角度来说，孩子学习任何一个课题，都要走“感知——理解——表达——泛化(扩展)”这条线路。

以学颜色为例，孩子把红色做为颜色学习的第一步，要先“感知”红色是什么、再“理解”什么是红色、再用语言或非语言沟通方式“表达”红色，再把红色“泛化”到生活中，比如过马路时见到红灯知道停下来。

如果不了解这个学习规律，要教颜色时，拿出一堆五颜六色的气球，一个个教给孩子“这是红气球”、“这是绿气球”、“这是蓝气球”、“这是黄气球”，这种教法如果遇上一个连视知觉都有问题(无法分辨红色与其它颜色的不同，就是说，他连红色物体与红色物体的配对这一关都过不了)，孩子只会被一堆气球搞兴奋或搞迷糊。

提高宝宝认知能力的趣味小游戏。

1、黑白轮廓游戏

适用年龄：l—6个月。

功用：以强烈的黑白对比吸引孩子注意，辨识色彩及其轮廓。

道具：黑色色纸、白色书面纸。

玩法：取黑色色纸，裁成不同的形状，再将它贴在白色的书面纸中间，两者颜色亦可对调。接着将完成后的图卡，放在孩子的眼前让他看，每张图卡约需停留3～5秒。

2、认识生活小物

适用年龄：6—12个月。

功用：结合视觉及触觉启蒙。

道具：孩子的玩具、音乐铃或水果。

玩法：准备几个宝宝喜欢的玩具、音乐铃，或者是颜色鲜艳的水果如橘子、苹果等，先由父母用趣味化的方式介绍它的颜色、特点，提高孩子的好奇心，接着让宝宝自行把玩，用眼睛、用手来认识这个新奇的物品。宝宝的专注力较短暂，如果宝宝玩一下就将玩具丢下，爸爸妈妈也不必刻意勉强。