让宝宝有目标地“爬行”
让孩子学会学习系列（32）
让宝宝有目标地“爬行”
故事新品：滚木桶的第欧根尼
英国作家吉·海特在《第欧根尼和亚历山大》一文中记述了一个把破木桶当作住所的第欧根尼。
一场残酷的战争来临之前，全城的居民都忙碌起来，厉兵秣马，修建工事。第欧根尼被忙碌的气氛所感染：“看到你们忙得不亦乐乎，”他说，“我想我也应该干点什么事情啦！”于是他推着他那破旧的木桶从城东滚到城西，又从城西滚到城东……
第欧根尼的忙法实在让人忍俊不禁。
战争即将来临，大家都在忙，第欧根尼也在忙。但是他的这种忙和其他人积极备战的忙是不一样的：别人都是有目的的忙，第欧根尼却是为忙而忙，至于这种忙的目的何在？他不知道。因而，他的木桶滚起来当然就没有了目标朝向，只能是随意乱滚。
目标专注力是做好事的前提和基础
我们现在不少孩子也很忙，忙着上课，忙着作业，忙着考试，一天到晚没闲着……但是，学习效果却很差，考试成绩总也上不去。有不少家长以为孩子没学会，不是把孩子送进补习班，就是给老师聘家教，可结果并不理想。
实际上，这样的孩子不是不想学，也不是不用功，是他们学不会。这是因为，他们在学习的时候，注意力不集中，甚至于就在写作业时，也是手在本儿上写，心却不知在何处飞。也就是说，孩子的心没有在学习上，没有忙到点子上。
所谓人忙在点子上，就是一个人在做某件事情的时候，心无旁骛，把精力全部都集中到这件事情上。我们把这种能力叫做目标专注力，这是一个人能将事做好、做成功的前提和基础。
一个人若是不能将精力专注于目标，做起事来当然就像故事中的第欧根尼一样，将木桶随意乱滚！功夫没少下，但却忙不出结果来！
很多孩子表面上一天到晚学习很用功，却学不出成绩来，就是目标专注力弱甚至差的缘故。这一般是小时候由于受不良环境（比如有些家庭式商店，孩子很小放在店里，人员嘈杂）或教育不当（比如，同时给孩子太多的玩具，“乱”了孩子的眼），没有养成有意注意的良好习惯。
让孩子有目标地“爬行”
前面我们说过，婴幼儿的爬行，不仅是生理发育的结果，更是自主意识觉醒、“欲望”驱使的产物。
宝宝的“欲望”就是目标。他的爬行当然就是朝向目标的爬行。自然情况下，宝宝的目标是他自己确定的。在其爬行的过程中，如果有新的、更能吸引他的新目标，孩子就会改变爬行的方向。
比如，宝宝一开始爬向一个静止的红汽球，这时如果有一个活动的蓝汽球出现在宝宝的视线里，宝宝就可能被这个蓝汽球所吸引，而改变方向，爬向蓝汽球；如果这时再出现一个活动的、有音乐声响的绿汽球，宝宝则又会转向这个绿汽球……这样，爬来爬去，宝宝的“捕捉”目标总是不断地被出现的新事物吸引而不断地改变，就难以形成较强的目标专注力，时间长了，就像开头故事中的第欧根尼一样了，只是为爬而爬，却忘记了为什么爬。长此以往，孩子的有意注意力就难以集中，无论做什么事情，都极易走神！
因而，宝宝刚开时爬行阶段，家长不能任其乱爬，要有意识的引领。
首先，要为宝宝营造一个良好的爬行环境。这个环境要布置的温馨优雅，周边不要放置过多易引起宝宝注意的东西，特别是过多的玩具；可以放上优美的背景音乐，但尽量避免嘈杂的声音，周围人也不易过多。（如前面说过的，绝对不能为了大人做生意或其他事情的方便，将孩子置于人来人往的场所中）
其次，要对宝宝的爬进行有意识的引领。让宝宝专注于某个目标，也不是说就只给他设定一个目标，让他别无选择，这同样也不利于宝宝自主选择能力的形成。一开始的时候，给宝宝设置“捕捉”目标的数量一般在二到三个较为适宜，时间长了，可以适当增加。
一旦孩子选定好目标后，就一定要让宝宝实现这个目标。如果孩子中途改变，大人就要通过晃动汽球、拍掌等动作或“宝宝这边来”等语言引领宝宝重新爬向这个目标。
结语：让孩子有目标的“爬行”，可以使孩子形成较强的目标专注力，这是将来孩子做好一切事情的前提和基础！对此，每位家长绝不能小觑，不能放任孩子乱爬！
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