2021年9月计算机二级公共基础知识押题171-200
171.下列关于关系模型中键（码）的描述中正确的是（ ）A)至多由一个属性组成B)由一个或多个属性组成，其值能够惟一标识关系中一个元组C)可以由关系中任意个属性组成D)关系中可以不存在键【解析】键由一个或多个属性组成，其值能够惟一标识关系中一个元组（表中的一行）。172.在关系表中，属性值必须是另一个表主键的有效值或空值，这样的属性是（ ）A)主键 B)外键 C)候选键 D)次键【解析】一个属性（即一列），在某张表中不是主键（主码），但在其他表中是主键（主码），则它是第一张表的外键（外码）。173.下列叙述中正确的是（ ）A)关系模式的候选关键字只能有1个B)关系模式的候选关键字可以有1个或多个C)关系模式可以没有候选关键字D)关系模式必须有2个以上的候选关键字【解析】在关系模式中凡能唯一标识元组的最小属性集称为该关系的键或码。关系模式中可能有若干个键，它们称为该表的候选码或候选键。关系模式中不能没有候选键。174.学生关系模式中有D(D#,Dn,Dl,DAddr)(其属性分别为系编号、系名称、系主任和系地址）和S(S#,Sn,SG,Date,Maj,D#)（其属性分别为学号、姓名、性别、入学日期、专业和系编号）两个关系，关系S的主键（码）是S#，关系S的外键（码）是（ ）A)Dl B)Maj C)D# D)Dn【解析】D#在关系D中为主键，但在关系S中不是主键，因此D#是关系S的外键（码）。175.学校的数据库中有表示系和学生的关系：系（系编号，系名称，系主任，电话，地点），学生（学号，姓名，性别，入学日期，专业，系编号），则关系学生中的主键和外键分别是（ ）A)学号，无B)学号，专业C)学号，姓名D)学号，系编号【解析】在“系”表中，“系编号”为主键；在“学生”表中，“学号”是主键，“系编号”不是主键，则“系编号”是表“学生”的外键。176.图书馆数据库系统中有下列模式：书(书号, 类别, 书名,出版社,年份,作者,价格,总藏书量,现有库存) ；借书卡(卡号,姓名,单位,类别)；借书记录 (卡号,书号,借期,还期)。其中关系书和关系借书卡的主键分别为书号和卡号，关系借书记录的主键为（ ）A)卡号,书号B)书号,借期C)卡号,书号,借期D)卡号,借期【解析】在关系借书记录对应的二维表中，想要唯一确定一行，需要卡号、书号。因此，关系借书记录的主键为(卡号,书号)。177.关系的实体完整性要求关系中不能为空的属性是（ ）A)主键属性 B)外键属性 C)全部属性 D)候选键属性【解析】关系模型中可以有3类完整性约束：实体完整性约束、参照完整性约束和用户定义的完整性约束。实体完整性约束是指若属性M是关系的主键，则属性M中的属性值不能为空值。178.有两个关系R和T如下图所示：则由关系R得到关系T的运算是（ ）
A)并 B)交 C)选择 D)投影【解析】从关系模式中指定若干属性组成新的关系称为投影。对关系R进行投影运算的结果记为πA(R)，其中，A为R中的属性列。本题中关系T中的两列与关系R中的两列相同，故为投影运算。179.关系R经过运算σA=B∧C>4∧D>3(R)的结果为（ ）
A) (a,a,2,4)B)(e,e,6,1)C) (c,c,11,4)D)(a,a,2,4)和(e,e,6,1)【解析】选择运算是在二维表中选出符合条件的行，形成新的关系的过程。设关系的逻辑条件为F，则关系R满足F的选择运算可写成σF(R)。本题中条件为 “A=B∧C>4∧D>3”（∧为并且的意思），只有(c,c,11,4)满足。180.表示学生选修课程的关系模式是SC(S#,C#,G)，其中S#为学号，C#为课程号，G为成绩，检索选修了课程号为2的课且成绩不及格的学生学号的表达式是（ ）A)
B)
C)
D)
C【解析】按“课程号为2”（C#=2）和“成绩不及格”（G<60）的条件在SC表中做检索（σ操作，σC#=2∧G<60(SC)），两个条件是“且”的关系（∧）。因为最后结果只需要“学号”，所以在筛选后再做投影操作只取“学号”列πS# (σC#=2∧G<60(SC))。181.有三个关系R、S和T如下，则关系T由关系R和S通过（ ）得到。
A)交 B)差 C)选择 D)并【解析】关系R与S经交运算后所得到的关系是由那些既在R内又在S内的有序组所组成，记为R∩S。本题中，关系T中的行既属于关系R又属于关系S，故为交运算。182.有三个关系R，S和T如下图所示：则由关系R和S得到关系T的运算是（ ）
A)交 B)投影 C)并 D)选择【解析】关系R与S经并运算后所得到的关系由属于R或属于S的元组构成，记为R∪S。本题中，关系T中的行要么属于关系R，要么属于关系S，故为并运算。183.有三个关系R、S和T如下，则由关系R和关系S得到关系T的操作是（ ）
A)选择 B)差 C)交 D)并【解析】关系R和关系S经过差运算后得到的关系由属于关系R而且不属于关系S的元组构成，记为R-S。观察题干可知，关系T中的行属于关系R，但不属于关系S，故为差运算。184.有三个关系R，S和T如下图所示：则由关系R和S得到关系T的运算是（ ）
A)交 B)并 C)投影 D)自然连接【解析】自然连接要求两个关系中进行比较的是相同的属性，并且进行等值连接，在结果中还要把重复的属性列去掉。本题属于自然连接，隐含条件是R.A=S.A。185.学生选课成绩表的关系模式是SC(S#,C#,G)，其中S#为学号，C#为课程号，G为成绩，关系T=πS#,C#(SC)/C表示（ ）
A)全部学生的学号B)选修了表C中全部课程的学生学号C)选修了课程C1或C2的学生学号D)所选课程成绩及格的学生学号【解析】πS#,C#(SC)表示从关系SC中取出S#、C#两列，得到的结果与关系C进行除运算，表示选修了表C中全部课程的学生学号。186.设有表示学生选课的关系学生S、课程C和选课SC；S（学号，姓名，年龄，性别，籍贯），C（课程号，课程名，教师，办公室），SC（学号，课程号，成绩）。则检索籍贯为上海的学生姓名、学号和选修的课程号的表达式是（ ）A)
B)
C)
D)
C【解析】检索籍贯为“上海”是选择行，用σ操作；检索姓名、学号和选修的课程号是选列（投影），用π操作。因此，表达式中必须同时既有σ也有π，且π的操纵要包含“姓名”“学号”“课程号”三列。另外，做上述σ操作和π操作的表应是S和SC进行自然连接的结果表，而不能仅对表S做上述操作，因为S表中没有“课程号”列。187.定义学生选修课程的关系模式如下：S (S#,Sn,Sd,Sa)（其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄）；C（C#,Cn,P#）（其属性分别为课程号、课程名、先选课）； SC（S#,C#,G)（其属性分别学号、课程号和成绩）。检索选修了课程号为2且成绩不及格的学生的姓名的表达式是（ ）A)
B)
C)
D)
C【解析】学生的“姓名”要在表S中进行查找，按成绩查找课程号应在表SC中进行，因为“课程号”和“成绩”列同时存在于表SC中，故应对以上两个表进行连接操作。首先在表SC中选出“课程号为2且成绩不及格”的行σC#=2∧G<60(SC),但只要“学号”列πS# (σC#=2∧G<60(SC))，得到查询结果的一个小表。将这个小表与表S进行连接再从结果中只取“姓名”列πSn (πS# (σC#=2∧G<60(SC)) ∞S)。188.现有表示患者和医疗的关系如下：P(P#，Pn，Pg，By)，其中P#为患者编号，Pn为患者姓名，Pg为性别，By为出生日期， Tr(P#，D#，Date，Rt)，其中D#为医生编号，Date为就诊日期，Rt为诊断结果。检索在1号医生处就诊的男性病人姓名的表达式是（ ）A)
B)
C)
D)
B【解析】检索病人姓名需要涉及P表的Pn列，而医生编号需要从Tr表的D#处获得，所以必须将P表和Tr表进行连接后再进行操作。在连接操作之前，先从Tr表中筛选出D#=1的行（σ操作，σD#=1(Tr)），并仅筛选出P#（π操作，πP#(σD#=1(Tr))），得到筛选结果的一个小表；再从P表中筛选出性别为“男”（Pg=’男’）的行（σ操作，σPg=’男’(Tr)），得到第二张小表。将两个小表进行连接（πP#(σD#=1(Tr))∞σPg=’男’(Tr)），连接后还要从连接结果中只保留“姓名”Pn列，故再做一个π操作（πPn（πP#(σD#=1(Tr))∞σPg=’男’(Tr)））。189.定义学生选修课程的关系模式如下： S (S#,Sn,Sd, Sa)（其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄）； C（C#,Cn,P#）（其属性分别为课程号、课程名、先选课）； SC（S#,C#,G)（其属性分别学号、课号和成绩）。检索选修课程名为“操作系统”的成绩在90分以上（含90分）的学生姓名的表达式是（ ）A)
B)
C)
D)
【解析】课程名“操作系统”需要在C表中进行查找，成绩在“90分以上（含90分）”需要在SC表中查找，“学生姓名”需要在S表中查找，所以必须对上述三个表进行连接后再进行操作。具体操作是：先从C表中选出课程名是“操作系统”的行σCn=”操作系统”(C)，但是只要“课程号”列πC# (σCn=”操作系统”(C))，得到筛选结果的一个小表；在SC表中找出“90分以上（含90分）”的行σG>=90(SC)，得到第二个小表；两个小表进行连接操作并从结果中取“学号”列πS#(πC# (σCn=”操作系统”(C)) ∞σG>=90(SC))；这样得到的结果再与S表连接并从结果中只取“姓名”列πSn(πS#(πC# (σCn=”操作系统”(C)) ∞σG>=90(SC)) ∞S)。190.在关系数据库设计中，关系模式设计属于（ ）A)物理设计 B)需求分析 C)概念设计 D)逻辑设计【解析】关系数据库设计有需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计、编码、测试、运行、进一步修改等几个阶段。在需求分析阶段形成需求说明书，概念设计阶段形成概念数据模型（E-R模型，作为进一步设计数据库的依据），逻辑设计阶段形成逻辑数据模型（从E-R图向关系模式转换、关系视图设计、模式规范化），物理设计阶段形成数据库内部模型（此时涉及具体软件硬件环境）。191.在进行逻辑设计时，将E-R图中实体之间联系转换为关系数据库的（ ）A)元组 B)关系 C)属性 D)属性的值域【解析】E-R模型与关系模型间的转换关系如下表所示。E-R模型关系模型属性属性实体元组实体集关系联系关系192.关系数据库规范化的目的是为了解决关系数据库中的（ ）A)数据操作复杂的问题B)查询速度低的问题C)插入、删除异常及数据冗余问题D)数据安全性和完整性保障的问题【解析】关系模式进行规范化的目的是使关系结构更加合理，消除存储异常，使数据冗余尽量小，便于插入、删除和更新等操作。193.关系模型中的关系模式至少应是（ ）A)1NF B)2NF C)3NF D)BCNF【解析】关系数据库中的关系是要满足一定要求的，满足不同程度要求的为不同的范式。满足最低要求的叫第一范式，简称1NF。在满足第一范式的基础上，进一步满足更多要求规范则是第二范式。然后在满足第二范式的基础上，还可以再满足第三范式，以此类推。对于关系模式，若其中的每个属性都已不能再分为简单项，则它属于第一范式。若某个关系R为第一范式，并且R中每一个非主属性完全依赖于R的某个候选键，则称其为第二范式。第二范式消除了非主属性对主键的部分依赖。如果关系R是第二范式，并且每个非主属性都不传递依赖于R的候选键，则称R为第三范式。比第三范式更高级的BCF范式，它要求所有属性都不传递依赖于关系的任何候选键。传递依赖：在关系模式中，如果Y→X，X→A，且X不决定Y和A不属于X，那么Y→A是传递依赖。194.定义部门关系模式如下:部门(部门号，部门名，部门成员，部门总经理)，使它不满足第一范式的属性是（ ）A)部门名 B)部门成员 C)部门总经理 D)部门号【解析】对于关系模式，若其中的每个属性都已不能再分为简单项，则它属于第一范式。本题中“部门成员”可进一步分解（成员编号、姓名等），因此不满足第一范式。195.定义学生选修课程的关系模式如下：SC(S#,Sn,C#,Cn,G)（其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名、成绩）该关系的范式最高达到（ ）A)1NF B)2NF C)3NF D)BCNF【解析】本题中关系SC的主键是（学号,课程号），但仅“学号”就能决定 “姓名”，仅“课程号”就能决定“课程名”，存在非主属性对主键的部分依赖，因此不满足第二范式。196.定义学生、教师和课程的关系模式S (S#,Sn,Sd,Dc,Sa)（其属性分别为学号、姓名、所在系、所在系的系主任、年龄）； C（C#,Cn,P#）（其属性分别为课程号、课程名、先修课）；SC（S#,C#,G)（其属性分别为学号、课程号和成绩），则该关系为（ ）A)第一范式 B)第二范式 C)第三范式 D)BCNF范式【解析】本题中关系S中的“学号”列可决定“所在系”列，“所在系”列又可决定“所在系的系主任”，存在传递函数依赖，不满足第三范式。197.某图书集团数据库中有关系模式R（书店编号，书籍编号，库存数量，部门编号，部门负责人），其中要求（1）每个书店的每种书籍只在该书店的一个部门销售；（2）每个书店的每个部门只有一个负责人；（3）每个书店的每种书籍只有一个库存数量。则关系模式R最高是（ ）A)1NF B)2NF C)3NF D)BCNF【解析】由题可知关系模式R有三个函数依赖：（书店编号，书籍编号）→部门编号（书店编号，部门编号）→负责人（书店编号，书籍编号）→库存数量由此可知，（书店编号，书籍编号）可以唯一标识关系模式R中的每个元组，因此属于关系模式的主键。在此关系模式中，每个属性都是不可再分的，R属于1NF，且“书店编号”和“书籍编号”单独之一都不能决定其他非主属性，所以R属于2NF；但（书店编号，书籍编号）可以决定“部门编号”，“部门编号”又可决定“部门负责人”，存在传递依赖，所以不属于3NF，更不是BCNF。198.学生选修课程的关系模式为SC(S#,Sn,Sd,Sa,C#,G)（其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄、课程号和成绩）； C（C#,Cn,P#）（其属性分别为课程号、课程名、先选课）。关系模式中包含对主属性部分依赖的是（ ）A)(S#,C#)→GB)S#→SdC)C#→CnD)C#→P#【解析】关系SC的主属性为（S#、C#），但在SC中S#（学号）单独就可以决定Sd（所在系），故对主属性部分依赖的是S#→Sd。199.学生和课程的关系模式定义为：S (S#,Sn,Sd,Dc,Sa)（其属性分别为学号、姓名、所在系、所在系的系主任、年龄）； C（C#,Cn,P#）（其属性分别为课程号、课程名、先选课）；SC（S#,C#,G)（其属性分别学号、课程号和成绩）。关系中包含对主属性传递依赖的是（ ）A)S#→SdB)S#→Sd,(S#,C#)→GC)S#→Sd,Sd→DcD)C#→P#,(S#,C#)→G【解析】关系SC的主属性为（S#、C#），但在SC中S#（学号）单独就可以决定Sd（所在系），Sd（所在系）可决定Dc（所在系的系主任），故对主属性传递依赖的是S#→Sd,Sd→Dc。200.设有课程关系模式如下：R(C#,Cn,T,Ta)（其中C#为课程号，Cn为课程名，T为教师名，Ta为教师地址）并且假定不同课程号可以有相同的课程名，每个课程号下只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程。该关系模式可进一步规范化为（ ）A)R1(C#,Cn,T),R2(T,Ta)B)R1(C#,Cn),R2(T,Ta)C)R1(C#,Cn,Ta),R2(T,Ta)D)R1(C#,T),R2(T,Ta)【解析】本题的主键为课程号，由于每门课程只有一位任课教师，课程号就可以决定教师名、教师地址。课程号可决定教师名，教师名又决定教师地址，这里有对主属性的传递依赖。可将该关系模式拆分为两个关系模式R1和R2，其中R1包含课程号、课程名、教师名，R2包含教师名、教师地址。其中R1的主码是课程号，R2的主码为教师名。这样两个表都不会出现对主属性的传递依赖。