【教育故事】荣杰：春雨化爱润无声

春雨化爱润无声

“没有爱，就没有教育”。春风化雨润物无声，是德育的理想境界。不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。

古人云：亲其师，才能信其道。在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。情的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开。有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。你的爱他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。

我班有一个叫铭的孩子，从小跟着奶奶爷爷长大，父母在西安谋生，常年不回家。有一次铭忽然逃学，我电话询问后得知孩子不在家，也不在所有认识的亲戚家里。和孩子奶奶进行了一番交流后了解到：孩子从小就经常离家出走，最长一次四五天，然后自己再跑回家。铭，不爱说话，不会人与交流。这一次又离家出走，一走就是三天，然后又自己跑回家，什么也不说。

回校后，我与铭促膝长谈。交流后我了解到：他懂得规矩，也明白道理，但尽最大的努力也做不到规范，达不到要求，实现不了自己对自己的期待，他无法控制自己的身体去做到各项要求。他有目标，也有理想，但在总是无法做到自己的期待时就想要逃避。谈话间，我认真倾听铭的心声，理解他并给予他信心和鼓励，以达到共情。

之后我每天都会默默地观察铭的表现，我发现，他确实非常努力的在做每一件事，但还是无法达到要求。然后我静静的观察他，不动声色地暗地里采用各种方式偷偷地帮助他。私下里，我与铭的父母取得联系，交流了铭目前的情况和接下来的目标与打算，并表示期望父母与学校达到家校配合，以共同教育铭成人、成才。就这样过了一个月、两个月......慢慢地，铭开始主动和我交流，有问题和我商讨，同我分享得与失，快乐与悲伤。目前，铭已经可以跟上大环境的要求，跟上各学科的进度，成绩也有了很大进步。与此同时更让我开心的是铭已经学会了与同学、老师、家人沟通和交流，性格也变得活泼起来。

我时常在想2000后的孩子的特点：不愁吃穿，没有经历过艰难的生活，不明白学习的意义和目的，受周围影响大，受网络影响大，头脑超简单，四肢不发达。铭这个孩子让我更加清楚地明白到素质教育的意义：高中的教育是帮助孩子们立足高远，树立远大的格局和胸襟，制定切实可行的目标和日常，教会知识，更要教会为人和沟通的能力。让孩子们学会学习，学会处事，懂得付出与贡献，懂得“爱出者爱返，福往者福来”的道理。那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立学习的自信。每一个孩子心中，都期盼老师给予他们爱，哪怕不经意的一眼和一笑，都是对他们最大的鼓励，使他们树立信心。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为。这种爱使与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育的工作。

冰心老师曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能”。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收获整片蓝天。

ARBOR DAY

作者简介：荣杰，优秀共产党员，河北省盐山中学英语教师，现任2020级北大三班班主任。连续六年荣获县政府嘉奖，县三等功,盐山县优秀人民教师，盐山县第二届最美教师，盐山中学十佳班主任、模范教师、教坛新秀、先进个人、优秀青年教师、盐山青年岗位能手，王青生班主任工作室第一期成员。