《大禹治水》第一课时教学设计

《大禹治水》教学设计

江桥镇中心小学  周晓辉

【教学目标】

1.会认本课15个生字，会写本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文重点词句，知道“三过家门而步入”的来历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

【教学重点】

1.会认本课15个生字，会写本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

体会课文重点词句，知道“三过家门而步入”的来历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

谈话：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，让我们通过视频来认识一下这位新朋友吧。

观看视频：大禹简介，以及他这一生的功绩——治水。

板书课题——齐读课题——解读课题

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.引导学生识记多音字：难；

3.检查识字情况：放气球；

4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

6.练一练：巩固多音字识记。

四、指导朗读

1.引导学生自己有感情地朗读课文。

2.教师指导重点语句：

（1）很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很久很久以前”时，要放慢速度， 给人很久远的感觉；第二句的几个动词要重读。

（2）禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语气来读，“十三年”“三次”“一次”要读得重一些。

五、本课小结

说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）

2020.11