在化学实验教学中进行环境教育

吉林省柳河县第七中学      尚钰明

化学是一门以实验为基础的学科。在实验教学中对学生进行环境教育更具有直观性和示范作用。教师的言传身教在实验教学环保教育中应发挥重要作用，无论是演示实验还是指导学生实验探究，教师都要做到实验操作规范，严格控制药品用量，尽量改进实验装置，减少污染物的排放，尽量使实验绿色化。如硫在空气中燃烧，除了控制硫的用量外，实验过程中应尽量减少二氧化硫对空气的污染，如改进实验装置在密闭容器中进行实验，用氢氧化钠溶液处理燃烧产物二氧化硫。学生做实验常常误认为药品用量越多，实验现象越明显，教师在教学应结合实例讲清楚，药品用量过多并不一定能达到预期的实验效果，反而会造成浪费药品，甚至造成更大的环境污染。教师可指导学生搜集代用品，动手做微型实验，这样不仅节约药品，而且减少环境污染，也可提高学生的动手能力。培养学生保护环境从我做起的意识。

另外，做化学实验时，应注意引导学生处理尾气和废液，尽量减少有害气体和液体对环境的污染。对可燃性气体，象一氧化碳、硫化氢等可采用点燃的方法处理；对废液可用酸碱中和、氧化还原反应等方法使废液无害后再处理。通过这样身临其境，言传身教的环保行动，使学生养成保护环境从我做起，从身边的事做起的良好习惯。在实验过程中对学生进行环保教育不仅减少了环境污染，而且是学生能受到直观的环境保护教育，增强了学生的环保意识。