关注课堂问答中的细节

课堂提问是教学的重要组成部分，精彩的问答使教学有声有色，课堂问答中有许多细节需要我们关注，其中包括追问的细节，设问的细节，候答的细节，导答的细节，理答的细节。如何做好以上几方面的问答，提高我们教学的艺术，是值得我们深入探究的。“追问”是实施有效学习的重要指导策略，在自己的课堂教学中，也有追问的环节，但还需掌握追问的一些策略，如在学生正确答问候，再追问一句“为什么”，让学生知其所以然。有时设置设置的问题难度大，我们将要将问题分解，设置抓手，降低难度或者变换问题的表述角度，从而达到理想的效果。追问是一种艺术，在运用这种教学艺术上时，要尊重学生的主体地位，让学生独立思考，并自己组织答案，当学生产生需要时再去启发，这也是十分关键的。“设问”具有趣味性、目的性、启发性、可接受性、顺序性几个特点，我们在教学中要注重创设问题情境，多角度去创设，让学生产生共鸣，使学生积极投入到学习中去。抓住教学中的难点、疑点、关键点进行设问，从这三“点”出发，激发学生主动探究新知识，依据教学情境巧设问，变换角度提问，让学生的思维得到发散，在课堂教学中，我们要高度重视设问。“候答”的细节，需要我们把握好“第一停顿”和“第二停顿”，回顾自己的课堂教学，提出问题后，给学生思考的时间并不充足，而且会出现重述问题的现象，需要避免以上现象的发生。一定要进行适度的停顿，它可以使学生自信心增强，思维更加活跃，思维结果更为完善，这也正是新课程理念“以学生的发展为本”的体现。“导答”这一环节，需要我们认真学习研究，如何引导学生作答，是教师教学艺术的重要组成因素，而引导学生回答要做到循循善诱，将问题引向更深层次，这样的一种能力，恰恰是我们所缺少的，需要我们在课堂教学中不断积累经验，努力提高自己的导答艺术，从而达到教学效果的最优化。“理答”是教师对学生答问结果及表现给予的明确有效的分析与评价。在理答这一环节，我们要保持微笑和期待，注意宽容、理解学生，注意鼓励、赏识学生，从而调动学生的积极性。以上各个环节对我们的教学都起着推动作用，如何把握各个环节的细节，做好追问、设问、候答、导答、理答是一项长期的工作，我们只有认真研究，不断实践，从而提高自己的教学水平。